體育室內課運用信息技術的看法與體會

張久生

體育課受天氣影響較大，而大多數學校還沒有能維持體育教學的室內體育場館，給陰雨天氣的體育教學帶來一定的影響。每逢下雨，上室內體育理論課時學生總提不起興趣來，教師也覺得枯燥乏味，有的學校就改上自習課，嚴重違背素質教育的要求，致使豐富多彩的體育素材得不到充分利用，學生的體育素養也得不到培養。隨著現代化教學設備的不斷完善，多媒體越來越多地運用于課堂教學中，體育教學也不例外。筆者將多媒體運用于體育課中，充分利用室內體育課的時間對學生進行教學，取得意想不到的教學效果。

1 欣賞競技體育比賽，激發學生學習興趣

傳統的以傳授學生技術為主的教學模式抹殺了學生自主性、創造性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面，學生對體育課失去興趣。而“興趣是最好的老師”，是最具活力的主觀狀態，要上好體育課就必須激發學生興趣，這是上好體育課的前提。大多數學生對明星有崇拜心理，利用他們對體育明星的崇拜心理，在室內體育課中觀賞名人VCD專輯，有利于激發學生興趣。筆者在室內體育課中組織學生觀看“飛人喬丹”的VCD專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼雀躍。通過欣賞，使學生了解喬丹的成功經歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力。這樣激發了學生對籃球的熱愛，從而激發學生對體育的興趣。

多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調動學生視覺感官，改變過去的“說教課”“自習課”狀態，調動學生學習積極性，使學生身心愉悅，從中體驗到體育的樂趣，領略到崇高的“體育精神”，易于激發學生的興趣，引導學生積極參加體育活動。筆者還多次組織學生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到良好的效果。

2 對技術動作進行處理，使學生易于接受

示范是體育教學中不可缺少的要素之一，正確優美的示范動作，可提高學生的學習興趣，使學生產生躍躍欲試的心理。示范具有準確性、適時性和完整性，即使教師反復講、再三強調、多次示范，但由于教師本身與動作難度等原因，很多學生還是對示范動作的變化和完成的時機、過程看不清，因不得要領而難以掌握。針對教學內容，利用多媒體將復雜的動作或體育過程制作成課件，有利于學生快速掌握技術動作。

如對跨欄的欄上動作、背越式跳高的過竿動作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現在學生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領，演示整個動作的過程，對動作的關鍵部分能夠講深、講透，突出重點、突破難點。學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高體育課的質量。再如，在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習中盡量避免，在教學中起到積極作用。

總之，多媒體技術為他們提供了足夠的技術支撐，使傳統的用“一張嘴巴”干巴巴地說教變成多感覺、全方位的刺激，使抽象變得具體、形象；使看不見的變成看得見，使“動”的變成“靜”的，這就使教師有可能為學生創造一個盡可能真實的情景，讓各項體育技術變得生動、有趣、充滿魅力，更能為學生所接受。

3 合理運用多媒體，能有效地影響學生多方面的智力因素

為了培養學生的觀察力、記憶力和表現力，在制作多媒體課件時，可恰當引入一些錄像，以啟發學生由眼前的景象聯系生活實際，想象可能發生的變化，從而加深對眼前景象的認識，豐富觀察的感受。在教學“科學鍛煉身體的方法”一課時，較難講解的是“注意安全，預防事故”，筆者便在制作課件時引入4段錄像：1）有學生穿皮鞋上體育課；2）有學生口袋里放著剪刀做前滾翻；3）中午吃飯過后，有兩位學生馬上去踢足球；4）有學生在快速跑結束后馬上躺下休息。讓學生找出不足之處，并講出原因。這樣學生不僅理解了“注意安全，預防事故”這一科學方法，而且培養了觀察力。

4 提高質量，時機是關鍵

教師在一堂媒體教學課中應掌握媒體運用的時機。如在講解“科學鍛煉身體的方法”中的“注意安全，避免運動損傷”時，在顯示文字說明后，筆者適時插入幾幅損傷后的骨關節損傷的機理的圖片。同時一堂課還應結合教材內容，抓準機會，隨時對學生進行思想品德、愛國主義等教育。如在講述“科學鍛煉身體的方法”時，通過插放舒適的運動場、優美的環境的圖片，不失時機地結合本校的體育運動場所，告誡學生在活動時要注意環境衛生、愛護公物，給自己創設一個整潔、安靜、舒適的良好環境。

5 倡導協作更重要

應該說不論課件制作得如何美妙，操作得如何熟練，若在教學中不講究協作，這樣的教學也是失敗的。教師還應繼承傳統教學中學生與學生之間、學生與教師之間的協作，這不僅在課外，也該在課堂教學中合理運用。教師的問，學生的答，這不僅需要學習信息的交流，更需要語言的表達、思想的溝通，做到心靈的碰撞、性格的磨合。因此，在教學過程中教師應將先準備好的一堂課所要掌握的主要內容，以思考題的形式打入屏幕，讓學生進行分組討論，然后讓學生談一談一堂課的收獲與建議，最后教師進行全面總結，這樣的一堂體育室內課就顯得比較生動活潑。

6 教師要精心準備

俗話說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水?！币虾皿w育室內課，首先，教師平時要努力學習，刻苦鉆研。在平日要根據這部分教學知識目標，有針對性地搜集有關資料，如有關體育類的VCD、教學錄像及大型比賽的錄像資料的積累，豐富自己的資料庫。因為大信息、大容量是其他教學媒體難以具備的優點，積累第一手資料為媒體教學課件的制作帶來很大的方便，同時可以節省制作課件的時間。

其次，教師要利用空余時間，經常聽取其他課程教師的課堂教學，如語文、自然、美術等文化課的室內教學形式，從中吸取上好體育室內課的有益經驗及學習一些可借鑒的方法。目前，現代媒體教學課件在其他課堂中普遍使用，其教學效果明顯超越傳統教學。筆者認為，媒體教學用于體育室內課當中定能更好地發揮教師的主導作用和提高學生學習興趣，使教學效果優于傳統教法。