多媒體教學在美術課堂的重要性

張泊

小學美術課是一門必修課，是對學生進行美育的重要課程之一。為了激發學生的學習興趣，拓展學生的想象力，陶冶學生欣賞美的情操，教師有必要合理地使用多媒體技術進行教學。實踐證明，多媒體對于啟迪學生智慧、完善課堂教學具有重要的作用。

1 在美術課堂運用多媒體，可以激發學生的興趣

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，一切的學習都是被動的，學生灌輸式地接受知識，將會直接影響教育效果。小學美術課不同于數學、語文等課程，它是要學生在五彩繽紛的世界里去發現美、感受美，然后用自己的筆去創造美。當前美術課存在相關資料匱乏、教學手段單一等問題，尤其是美術欣賞課，學生瞪大眼睛看書本上的小圖片，卻怎么也找不到其中的美感。這時，運用現代教學手段非常有必要。多媒體電教手段能為學生多方面、多角度地提供大量直觀、生動、形象的素材，對培養學生的觀察力十分有利。為了讓學生能夠在課堂上欣賞到尺寸更大、顏色更豐富的畫面，從而發現其中的美，教師可以做好教案，找一些資料如光盤、圖片、網絡信息等來制作課件，通過圖像、聲音來吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。

例如，在一節美術欣賞課中，筆者制作一些和諧自然的圖片播放給學生看，讓學生在五彩繽紛的畫面中看到很多生活的美好、自然的美妙、人生的快樂。同時在播放畫面的時候，筆者還適時地配上和諧的音樂，這些圖片在陶冶學生情操、感悟美的內涵方面，起到引導的作用。在欣賞完這些圖片后，筆者讓學生展開聯想，去畫一幅自己心里最向往的地方的習作，可以是茂密的大森林，也可以是遼闊的海洋，或者是有著小溪流的草地。經過之前的熏染，學生稍作思考，便能夠在紙上“沙沙”地繪畫。有學生畫的是《飛得更高》，高高的山坡，一只雄鷹在展翅翱翔，一個小男孩在山頂上仰望；有學生畫的是《我愛學習》，在一片青蔥的草地上，一個小男孩坐在蘋果樹下發呆……學生的想象真是奇妙。因此，多媒體課件不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠啟發學生的思維，讓他們能夠在和諧的氣氛中展開豐富的想象，創設出自己心里最美好的畫卷。

2 在美術課堂運用多媒體，拓展學生的想象力

在美術課堂中，更多的是培養學生的臨摹能力，也就是根據書本上的圖畫進行模仿，根據相似度進行打分?；蛘呤墙處煍[上教具，讓學生照著畫。這些屬于基本功范疇的教法學法，對于學生穩固基礎，有著重要的作用。但是美術課堂總不能一而再、再而三地重復基本功的內容，也需要一些創新，也需要讓學生有自己的見解和創作。小學生都有著天馬行空的想象力，可是有的時候靈感在腦子里一閃而過，卻不能捕捉到。還有很多小學生，由于總是家庭——學校兩點一線，沒有接觸過和參加過其他的社會活動，所見非常有限，雖然有很多的想法，可是卻不能很好地描繪出來。在美術課堂運用多媒體技術，化無形為有形，化虛幻為真實，能夠拓展學生的視野，開闊他們的眼界，豐富他們的頭腦，武裝他們的思維。有了教師在一旁指導，也能夠讓學生很快掌握重點，使學生明確、自信地進入到創作過程中去。

為了培養學生的想象力和創造力，首先，教師要為他們創設良好的學習環境，鍛煉他們通過自己的雙眼，去觀察和記憶。在課堂上，筆者通過自己精心準備的一些課件，經常為學生播放圖片，以此來鍛煉他們的觀察能力。在課堂中，筆者根據學生年級的不同，對于他們的要求也不一樣。比如低年級的學生，要求會低一些；高年級的學生，標準也會相應地提高。例如，出示一幅靜物的圖片，讓學生觀察一段時間之后，根據想象畫出意識中的形象，使學生能夠根據物品的特征，從記憶中臨摹、復原物品的形狀。

有了這些基本功的訓練，就可以再對他們進行更深層次的訓練。例如，筆者制作一個多媒體課件，給學生出示一個正方形，讓他們進行添加，改變成自己所熟悉的東西。隨著課件的演化，正方形變成高樓、門、冰箱、電視、汽車等東西。展示接觸后，筆者給學生留下一道題：給你們一個圓，看看能變成什么。當作業布置下去之后，學生根據剛才在課件中的啟發，紛紛在紙上畫了起來。筆者欣喜地看到，學生都把自己的創造力用紙和筆展示出來：有的畫了飛在天上的氣球，有的畫了金光閃閃的獎牌，有的畫了朝著太陽微笑的向日葵，有的畫了一張張表情各異的面孔……這樣的練習，啟發了學生的心智，讓他們能夠展開合理的想象，去創造出屬于自己的美好。

3 在美術課堂運用多媒體，陶冶學生欣賞美的情操

美術是一門研究美的藝術，古今中外有無數的繪畫大家，在繪畫方面具有超凡脫俗的表現。但是學生因為見識少，再加上美術課不多，導致學生沒有太多的時間去了解這些內容，也沒有機會去觀賞大師的杰作。有了多媒體技術，這些問題都迎刃而解了。網絡里面有無數的信息資源，根據課程內容的需要和教師的需求，經過加工，選擇一些適合在課堂上進行展示的圖片，不但再現歷史原貌，也為學生欣賞名家名作提供良好的機會。因此，在欣賞課中播放一些大師的作品，對于豐富學生內涵，提升審美情趣，陶冶審美情操有著非常重要的作用。

例如，筆者曾經在美術欣賞課中為學生準備一些名家的繪畫作品，有張擇端的《清明上河圖》，有吳道子的《天王送子圖》，有徐悲鴻的馬，也有齊白石的蝦。這些匯集東方藝術大成的名作，配上韻律舒緩、柔和的音樂，加上教師在一旁娓娓解說，一下子就將學生吸引進來，進入這個充滿藝術氣息的殿堂。半節課下來，學生不但了解了中國繪畫登峰造極的成就，還學到很多知識，知道很多杰出的畫家。這節欣賞課帶給學生藝術上的震撼和美的享受，是不可估量的，也在無形中陶冶了學生欣賞美的情操。

當然，多媒體的優勢還不僅僅局限在這些方面，作為教學的輔助與延伸，多媒體的貢獻是很多的。小學美術教師只有科學地、合理地運用多媒體，就一定能有效地培養學生的藝術素質，提高他們的創作能力，讓他們學得開心、快樂。

[1]曹宏宇.小學美術多媒體課件制作的探索與實踐[J].中國信息技術教育,2009(12):91.

[2]李莉.小學美術課堂運用多媒體培養審美能力初探[J].中國教育創新,2008(13).

[3]秦國劍.淺析小學美術教學中的多媒體教學[J].小學教學參考,2010(11):103.