提升幼兒語言能力的有效途徑

江蘇 李小娟

提升幼兒語言能力的有效途徑

江蘇 李小娟

幼兒園的語言教育活動是一種特殊的語言學習過程，它是有目的、有計劃、有組織的語言學習過程?，F代幼兒教育研究認為幼兒時期是語言發展的關鍵期，語言的發展直接作用于幼兒的學習與生活過程之中，并且長遠地伴隨著幼兒成長的全過程，影響著幼兒終身的和諧持續發展。教師應與時俱進、拓寬渠道，采取有效途徑給力提升幼兒語言能力。

一、讓幼兒在實際的交往中學習語言

幼兒語言教育的價值取向絕非僅僅是注重“靜態”知識的傳授，而應更加關注幼兒情感態度與能力的發展。情感態度的學習包括興趣、態度與價值觀等方面的變化。比如要使幼兒形成耐心而有禮貌的傾聽別人說話的態度，產生樂意在集體面前講述自己經歷的事與圖片內容的興趣，懂得并遵守語言交往的一般規則。幼兒語言教育的根本宗旨在于引領幼兒大膽清楚明白地表達與描述生活中的簡單事物或過程，增進理解能力與對生活中日常事物的興趣。教師應給力為幼兒創設多種多樣的活動去有效拓展幼兒的生活經驗，提供促進語言能力發展的有關條件，鼓勵幼兒與同伴、教師及其他人進行有效的交往。幼兒的語言表達能力是在與他人進行交往的過程中發展起來的。語言交往頻率越高，幼兒獲得的語言實踐機會就越多，語言能力的提升也就越快。研究表明：語言表達能力比較強的幼兒，其視野往往比較開闊；相反，那些少與社會接觸、少與人交往的幼兒，其語言能力就一般或較差，常常會表現出不愿或羞于與他人交往的傾向。此類幼兒教師可建議家長多帶領他們走出家門去逛逛街，參觀動物園，游覽公園等公共場所，引領幼兒觀察、體驗、豐富和充實其生活交往經驗，增強幼兒語言學習與表達的欲望。

語言是聽與說完美的高度結合體，多聽是促使多說的必要前提。教師應做有心人，要注意對幼兒完整語言與優美詞語的熏陶與培養。比如早晨入園后就用親切的語言與幼兒打招呼，同時引領幼兒注意用禮貌語言回應老師。這樣經過長久訓練，幼兒自然而然會習慣各種禮貌的問候，語言能力自然會在潛移默化中得到有效提升。

二、讓幼兒在創設的情境中發展語言

陶行知先生主張在教育中要解放兒童的嘴、眼、手、腦，要解放兒童的時間與空間。教師要努力為幼兒創設發展語言的有效情境，讓幼兒生動活潑地學習語言，和諧充分地發展。

1.利用物品創設情境

通過物品創設情境引領幼兒親自體驗，玩中學習語言。臂如在開展“糖果王國”語言活動時，教師可有效利用各種各樣的糖果將活動室布置成一個充滿童趣的“糖果王國”，引領幼兒到“糖果王國”遨游，與各種糖果交朋友。如此情境的有效創設讓幼兒自然而然的認識了多種多樣糖果的名稱、外形，品嘗到了各種糖果的不同味道，用各自的語言描述著各種不同的糖果。

2.利用現代媒體創設情境

當今信息社會，現代媒體能使教學更生動形象，更完整、便捷。比如執教“可愛的蝸?！睍r，可以捕捉真實的小蝸牛，引領幼兒認識。為了更全面地認識蝸牛，還可通過“蝸?！闭n件，放大后引領幼兒看清蝸牛各部分器官，看清蝸牛的不同品種與生活習性等。通過課件幼兒能看得更仔細、更全面，從而有效地提升幼兒的認識能力。

三、在聽說游戲中完善語言

聽說游戲是采用游戲的形式而開展的語言教育活動，由于聽說游戲具有較多的規則游戲的成分，因而更能吸引幼兒在情趣盎然的活動中完善語言。聽說游戲的根本宗旨在于引領幼兒按照一定的規則進行口頭表達練習，提升幼兒積極傾聽的水平，有效培養幼兒交往的靈性。

聽說游戲所載動的教育目標比較具體，且帶有明顯的練習性。教師在設計與組織聽說時，往往僅僅提出一至兩個具體的語言教育目標，而這些目標中又不會有新的學習任務，更多的是要求幼兒鞏固完善已學過的語言內容。教師在設計與組織聽說游戲時，需要將教育目標所選擇的教學內容轉化為一定的游戲規則。當幼兒按照一定的規則進行有效活動時，也就掌握了教師所提供的學習任務，訓練了他們的聽說能力。

現代幼兒教育研究表明：幼兒對游戲特別情有獨鐘，游戲可以對幼兒實施全方位的教育，其中毫無疑問要涉及語言教育，可以說游戲是提升幼兒語言能力的“主渠道”。教師引領幼兒開展游戲時解釋游戲規則、說明游戲內容，交代游戲方法，提出游戲注意點等等都必須借助語言的傳遞。幼兒在游戲過程中傾聽教師的語言其間就是在學習語言。同時，幼兒在游戲過程中一定會情不自禁地說話、與他人溝通、交流。譬如“老鷹捉小雞”這一游戲，老鷹、老母雞、小雞在游戲的全過程中都必須不停地交流談話。試想，如果幼兒們都一言不發，活動還能有效地開展下去嗎？在各種游戲中，聽說游戲、角色游戲、創造性游戲對提升幼兒語言能力作用不可低估。角色游戲中生活語言運用較多，幼兒在將平時生活中有意無意學到的語言加以有效運用；創造性游戲不受任何約束，可以自由自在地發揮幼兒的自主作用，它能有效促進幼兒的語言發展，又能提升幼兒的思維能力與想象能力。

總之語言能力是一種綜合能力，幼兒語言能力的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展不可分割地聯系在一起的。教師應努力在幼兒的“最近發展區”內采取有效的途徑努力提升幼兒的語言能力，從而為幼兒的可持續發展奠定堅實的基礎。

江蘇省如皋市磨頭中心幼兒園）