什么樣的教育方式是最好的

王可煒

教了二十多年書，當了二十多年班主任，親自教過、帶過的學生少說也在1000人以上，教書育人的經驗也應該積累了一大堆吧。倘若你問我什么樣的教育方式是最好的？我還真得借用魯迅小說中的話語——“頗有些躊躇了”。當然，僅僅是為了應付場面，講一些套話不難——每年的總結就是用這些材料打造的。問題是這千人一面、千篇一律的東西，它未必就反映了教育的本質，縱然你舌燦蓮花也不過是一堆漂亮的廢話！與其講廢話還不如緘口為好。這是我“躊躇”的原因之一。更讓我不敢信口開河的是，從教的時間這么長，接觸的學生這么多，我實在無法確定哪一種教育方式最有效，能解決所有問題。坦率說，我年輕時篤信教育是能改變人、塑造人的，到了中年我倒變得有些底氣不足了。

我曾經認定對學生“管之以嚴”好，因為我篤信棍子底下出好人；我也曾經相信“待之以寬”好，因為寬松能張揚孩子們的個性。但親歷親見了一些人和事之后，我的“信念”發生了變化。原單位有兩個同事，都有一個年齡相仿的男孩子，都考上了清華，但兩位母親的教育方式截然相反：一個是嚴苛型管理，小男孩基本上是“兩耳不聞窗外事”，連劉德華是何許人都不清楚，從小學到高中各科成績一直領先，參加全省全國性的比賽總能載譽而歸，在國際性化學物理奧賽上奪過金牌銀牌；另一個是放羊型教育，小男孩文體活動、網絡游戲一個都沒落下，參加全國性電腦大賽得過銀獎。一嚴一寬，都上了一流大學，讓單位的同事們欣羨不已，當然引起了大家對什么樣的教育方式才是最好的生發出各種各樣的感慨、議論。另一對比性的事例是我的兩個哥哥的教育方式：大哥大嫂屬嚴厲型管理，一兒一女從小就學會了掃地、擇菜、做飯、洗衣服等家務活，放學后先規規矩矩完成作業再去玩，每周可享受一個糖包子的零食，兩個小孩都上了大學，參加工作后都很孝順父母；二哥二嫂則是典型的不管型家長，兩個男孩子自小頑皮，人稱“齊天大圣”，上學基本上是三天打魚兩天曬網，雖然每天早去晚歸，但學校里基本上不見人影，初中未讀完就外出打工，學得一手好修理，自己當起了老板，結婚生子，小日子過得也不錯，也很孝順父母。兩種截然不同的教育方式，一家是學有所成，一家是業有所就，孰優孰劣，難分高下。

任何教育方式，其基本目標無非是讓孩子成人成才。成人就是能自覺履行對家庭和社會的義務和責任，成才就是能找到安身立命的職業?；仡櫸覀冞@幾十年的教育，讓孩子們成才似為教育的唯一目標。圍繞這一目標，上至教育行政部門下至每一個老師和家長無不殫精竭慮、絞盡腦汁。哪所學校升學率高哪所學校就會成為“朝覲”圣地，哪家的孩子上了北大清華家長就可能成為“布道”牧師，哪個老師教出了高才生其教學方法就會成為“模仿”典型。教育目的和教育方式的唯一，讓我們的教育在異化路上越走越遠。

時下“教改”越來越頻繁，教育“經驗”越來越豐富，教育“方式”越來越多樣，但教育的效果卻越來越不盡人意，何也？遠離了教育本質的花樣、違背了人性特點的教育方式，是不可能開出亮麗的花，結出燦爛的果的。

（作者單位：廣西桂平市上垌英僑中學）

責編/齊魯青