論高校輔導員在入黨積極分子的經常性培養教育工作中的作用

耿 華

（山東女子學院，濟南 250300）

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16號）指出:高等學校黨組織要高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對入黨積極分子要注重早期培養，加強制度建設，嚴格發展程序，進行系統的黨的知識教育和實踐鍛煉。

《中共中央組織部中共教育部黨組共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》指出:切實加強對大學生入黨積極分子的早期培養教育。要積極主動地開展工作，早發現、早教育、早培養，有計劃有步驟地把基本素質好、入黨積極性高的優秀團員、學生骨干吸收到大學生入黨積極分子隊伍中來。加強對大學生入黨積極分子的經常性培養教育工作，強化入黨積極分子的理論學習和實踐鍛煉，不斷提高他們的素質。

一、入黨積極分子培養教育工作現狀

大學生黨員發展工作可分為入黨前、入黨時和入黨后三個教育階段。就各個高校實際情況來說，按照黨章和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》的規定，以及較為規范的發展黨員工作的標準和程序，大學生黨員入黨時的教育較為充分。其他兩個階段的教育則相對薄弱。本文重點討論入黨前的教育，即入黨積極分子的培養教育。

作為大學生黨員發展的源泉和后備力量，入黨積極分子的經常性培養教育工作直接關系到大學生黨員發展的質量。各個高校的學生黨支部書記大多由二級學院書記或者輔導員兼任，成員也多為輔導員兼職擔任。由于支部成員精力和時間的局限性，支部的更多精力投注在入黨時的考核和發展程序等工作上，使得對入黨積極分子的經常性培養教育工作缺失;作為學生入黨積極分子主要培訓工作的承擔者，高校黨校在現實情況下，對積極分子的培訓大多是停留在理論層面的一次性的集中培訓［1］。這對于入黨積極分子的培養來說，顯然是很不夠的。很多經常性培養工作主要依托二級學院，但是僅僅依賴于日常的思想政治教育，顯然也是不夠的。對于積極分子的培養需要探索更加完備的體制，開展更加有針對性的工作。

二、高校輔導員在入黨積極分子培養教育工作中的角色定位

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（第24號令）指出:“輔導員是高等教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者?！备咝］o導員工作從業務上可以分為思想政治教育、班級管理和輔導咨詢服務三大塊內容，其中思想政治教育是高校輔導員工作的首要任務［2］。

高校輔導員是與學生直接接觸最多的教師，在入黨積極分子的經常性培養教育工作缺失的情況，應該發揮自身更大的作用。把首要工作任務，即思想政治教育工作，與入黨積極分子的經常性培養教育結合起來，互相融合，補充學校黨校和學生黨支部工作的不足之處。使入黨積極分子的培養工作成為加強大學生政治思想教育的重要方面和途徑。在與學生朝夕相處中，開展針對性的工作，產生細致的、潛移默化的影響，為學生營造積極的入黨環境和氛圍。同時因為輔導員工作的煩瑣性和時間的有限性，對于入黨積極分子的培養教育要堅持教育與自我教育相結合，既要充分發揮教育引導作用，更要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理。

三、進一步發揮高校輔導員在入黨積極分子經常性培養教育過程中的作用

從高校黨校和學生黨支部的工作安排來看，入黨積極分子的培養主要有三個大的方面:一是入校之初，由支部開展的黨課普及教育。二是按照程序評選出入黨積極分子后，由高校黨校開展的集中黨課培訓。三是集中培訓結束后，主要依托二級學院開展的其他教育活動。

（一）重視啟蒙期教育，配備學生黨建聯系人，開展主題教育活動

入校之初所開展的黨課普及教育是針對全體學生的入黨啟蒙，對于營造積極的入黨氛圍具有奠基作用。通過普及型黨課的教育，幫助學生全面了解入黨的基本知識，使學生進一步澄清和明確入黨動機，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極向黨組織靠攏。

黨課普及教育后，學生已經具有了入黨的積極性和可能尚不太明確的入黨動機。作為輔導員，應該保護并激發學生的這種積極性，并幫助他們進一步明確如何從實際行動中爭取入黨?，F在很多高校采取由高年級學生擔任低年級學生班主任的工作方法，來協助輔導員開展班級的日常管理等工作。在配備學生班主任的同時，為每個新生班級配備一名學生黨員作為黨建聯系人。首先，依托班級團支部，召開學生黨建聯系人見面會。由學生黨建聯系人結合本人的實際情況，以本人的入黨經歷來引導新生明確如何在實際行動中爭取入黨?；邮降囊娒鏁且环N更加靈活的溝通方式，通過身邊鮮明的事例，發揮榜樣的作用，帶動新生以實際行動爭取入黨。其次，以愛黨、愛國為主題，在第一學期開展主題教育活動。采取演講比賽等形式，引導學生學黨史、學典型，進一步營造入黨的氛圍。

（二）加強培養期教育，積極協調引導，采取形式多樣的教育方法

入黨積極分子的培養期是自被黨委審核確定至成為預備黨員的至少一年或者更長時間的一個階段。這個階段時間長，在實際中卻經常性培養工作缺失。作為基層黨務工作者的高校輔導員，應當把握時間，采取形式多樣的方法對積極分子進行培養。在培養過程中，不斷發現優秀學生，進行多方面的鍛煉:鼓勵他們加入學生會、班委會、團支部等組織，發揮才能，鍛煉成長，在同學們的監督下，提高威信，脫穎而出。

1.發揮組織協調作用，督促培養常規工作的開展

在推選出入黨積極分子后，學生黨支部會為每個積極分子指定兩名正式黨員作為其培養人。因為專業、時間的差異等多種原因，很多培養人并沒有完全履行自己的培養職責。輔導員既與培養人熟識又與所管轄班級中的積極分子熟識，這樣能夠發揮積極的組織協調作用。創造條件，協調雙方，督促培養人責任的完全履行。其次，按照發展工作細則的要求，在日常教育引導的基礎上，督促積極分子按時遞交思想匯報。對于思想匯報，采取手寫報告與口頭匯報相結合的方式，組織召開積極分子的民主生活會，開展積極分子之間橫向的相互交流和學習。

2.理論學習與能力鍛煉相結合，采取多種手段開展經常性培養教育工作

（1）成立理論學習小組，并做好督促和考核工作

根據實際情況，低年級的積極分子人數較少，可成立以專業為單位的理論學習小組，并由高年級的積極分子擔任組長。隨著班級中積極分子人數的增加，可成立班級理論學習小組。以輔導員為總負責人，共同制定每個學年的學習計劃、學習內容，確定學習材料、學習時間、學習人員等具體情況，并相應地制訂督導、考核計劃。采取集中和分散兩種學習方式，并做好會議紀要。初期的學習以黨章、黨史、黨的基礎理論為主，后期加入時政內容的學習與分析，不斷提高積極分子的理論水平。

（2）利用現有資源，開展網絡教育

博客。博客作為社會媒體網絡的一部分，已經越來越多地被高校大學生所使用。它既能很方便地張貼文字、圖像，也能夠讓讀者以互動的方式留下意見。在對入黨積極分子分組的前提下，以小組為單位建立思想政治教育主題的博客。小組成員共享同一賬號，并分工分段對博客進行維護。博文內容可以是黨的基礎知識、先進典型的事跡（側重于優秀學生方面）或者時事評論、個人感悟等等。為了方便考核，要求發布博文的同學在標題前注明個人姓名。同時對博客進行廣泛的宣傳，鼓勵和帶動其他同學參與、學習、交流。

群論壇。班級QQ群現在已經是學生交流的另一個網絡平臺，班級中人人有QQ號碼，而各班都有班級群。實際應用中，班級成員主要是信息交流，文件共享和照片張貼，對其他功能應用較少。輔導員可引導學生積極應用群論壇的功能。由團支部總體負責，入黨積極分子組織，班級同學廣泛參與。群論壇中帖子的張貼，仍然以思政教育為主題，同時可發布同學喜歡的有意義的文章段落或者對其他成員的表揚和感悟等。為了初期工作的順利開展，把宿舍與積極分子結對，以宿舍為單位分時段對群論壇進行維護。通過初期的保障性措施，使同學們慢慢地把群論壇當作信息分享交流的另一個平臺。

（3）開展“三個一”工程:結一個對子，開展一次公開宣講，策劃一項集體活動

結一個對子:入黨積極分子在個人進步的同時，要帶動班級里的其他同學共同進步，起到表率作用。通過結對子的方式，與固定的同學共同學習、互幫互助、共同成長、共同進步。同時把結對子同學的學習、日常表現等作為入黨積極分子考核的一個方面，供入黨考察時參考。

開展一次公開宣講:公開宣講的開展可以在積極分子內部也可以在班級中進行，根據各個學期的實際情況采取多種形式來開展。宣講的內容須是黨建方面的工作或者時政要聞，要緊貼入黨積極分子的身份。在公開宣講的充分準備過程中，促進了積極分子對黨的知識和時政的掌握;在宣講過程中，對班級的其他同學進行了知識的普及。在工作的開展中，團支部要做好監督和指導，避免工作的形式化。要制定詳細的計劃和步驟，以體現活動開展的意義。

策劃一項集體活動:對于班級中的積極分子，通過壓擔子的方式來促進他們的不斷進步。一項成功的集體活動的策劃和實施，需要積極分子小組成員之間的互相配合，緊密合作，更需要班級同學的積極參與。通過集體活動的策劃和實施能夠提高積極分子之間，積極分子和其他同學之間互相溝通合作的能力，而活動的成功舉辦，將提高積極分子在班級同學中的威信和認可度，贏得群眾基礎?；顒拥拈_展可與重大事件相結合，如倫敦奧運會、中國共產黨第十八次黨代會或者學校的大型校慶活動等，培養學生的政治參與意識和政治參與能力。

（4）加強社會實踐，促進內化知識與外化行為的結合

對大學生進行黨的基本知識教育不僅是一個內化的認知過程，更重要的是一個外化的行為過程，也是一個社會化的過程。因此，我們必須堅持實踐性原則，使教育與校內、校外實踐活動相結合，加強實踐環節，組織學生參加社會調查、生產勞動、科技文化服務、勤工儉學等活動，以明確教育目的，提高教育的實效。通過社會實踐，使大學生了解黨的過去、現在和將來，更好地使黨的思想政治理念“內化”、“進頭腦”［3］。

首先配合好校團委和二級學院團總支的各項活動開展。鼓勵入黨積極分子熱情投入到各級部門組織的“三下鄉”、“志愿者”等假期社會實踐活動;組織入黨積極分子參與到學校的各項大型活動中去，發揮專長，積極參與。

其次，明確要求，落實大多數積極分子的假期社會實踐。學校各部門組織的假期集中實踐受人數和具體要求的限制，不可能讓全部的積極分子都參與其中。但是假期的個人分散或小組實踐卻沒有限制。明確要求，入黨積極分子在假期中開展不少于30小時的義工活動。義工活動可以從身邊做起，從小事做起?？梢允菍ι鐓^或村莊里五保戶老人的照理、對低年級學生的學習輔導，對困難學生的幫扶，或者到養老院等地方開展義工活動，或者根據居委會、村委會的要求開展相關的社會調查等等。假期返校后，遞交義工報告，并召開積極分子義工服務感想座談會。在對假期工作進行總結的基礎，互相交流，加深活動對個人的內在影響。

3.強化身份認知，增強積極分子的責任感和榮譽感

學生會成員、班委成員、團支部成員，學生對這些身份有明確的個人認知，并有強烈的歸屬感、責任感和榮譽感。由于入黨積極分子的經常性培養教育缺失，積極分子人員對個人身份認知不深，歸屬感、責任感和榮譽感淡薄。在現有的條件基礎上，建立網絡展示平臺，加強入黨積極分子對自己身份的認知。

現在高校沒有固定的班級教室，而隨著學年的增長，班級中積極分子人數不斷增加，在實際中選擇展示平臺有一定的限制性。而利用網絡里的群空間進行展示則可以避免這種限制性，班級成員經常關注的QQ群的群相冊可作為展示平臺。在群相冊中創建新的冊集，并上傳班級中入黨積極分子的照片。在相冊描述中體現冊集的主題和意義，在第一條評論中，描述照片中積極分子的基本信息和積極分子的確定時間，甚至已經取得的工作成就和榮譽等。在日常的學習生活中，更可以作為意見箱來使用，歡迎同學們對積極分子提出批評和表揚，以提高積極分子對自身身份的認可度和自我約束意識。

入黨積極分子的經常性培養教育是高校黨建工作的一個重要方面。作為黨務基層工作者的高校輔導員，根據工作性質，能夠對學生開展更加細致地，春風化雨的思想教育工作，也有著更加潛移默化的影響。高校輔導員應當在不斷努力提高自身的政治素質、思想修養和理論業務水平的同時，根據實際條件，發揮積極主動性，不斷探索工作的新思路、新方法，發揮其在高校學生黨建工作中的突出作用。

:

［1］劉明捷，達建.高校黨校在學生入黨積極分子培養中面臨的問題及對策［J］.中國報業，2011，（6）.

［2］陳立民.高校輔導員理論與實務［M］.北京:中國言實出版社，2009.

［3］何林，藍蔚.新形勢下對大學生進行黨的基本知識教育的思考［J］.玉林師范學院學報，2007，（6）.