堅持以“三點希望”為指導加強思想政治理論課程的實踐性系統性研究

萬志全，鄧少柳

（1.海南科技職業學院 思政部，?？?71126;2.海南醫學院，?？?571126）

中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16號）文件中強調指出:大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義，是一項極為緊迫的重要任務。如何加強大學生的思想政治教育，發揮好主渠道的作用，這是高校教育工作者認真研究和探討的課題。

一、堅持正確的理論知識引導，發揮主渠道作用

胡錦濤對廣大青年提出的三點希望和要求是:“第一，希望同學們把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來;第二，希望同學們把創新思維和社會實踐緊密結合起來;第三，希望同學們把全面發展和個性發展緊密結合起來。全面發展和個性發展相輔相成?！奔瘸浞煮w現了黨和人民對青年一代健康成長的一貫要求，又具有鮮明的時代性，為廣大青年健康成長指明了正確方向。思想道德修養與法律基礎課是高等學?！八枷胝卫碚摗闭n程設置“05方案”第一門進入課堂的新課程，本門課程已經順利完成了五輪教學任務。在五輪的教學實踐中，我們著力思考如何依托教材構建科學有效的思想道德修養與法律基礎課教學體系，并進行對大學生人生價值觀的理論教育教學與實踐教育的路徑探索和研究，取得了較好的教育教學效果和經驗。

思想道德修養與法律基礎課，首先從課程的性質上看，它決不是這兩門課程的簡單疊加，而是一門適應大學生成長成才的需要，幫助大學生正確地認識人生理論、思想道德修養與實踐的嶄新課程。它與其他三門必修課一起，形成結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系，共同承擔著對大學生進行思想政治教育的重任。積極引導學生把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來，從理論和實踐上不斷提高大學生的思想道德修養水平。

其次，從課程的主要目標來看，它是綜合運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，以正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為基本內容。在理論與實際的結合上，對當代大學生而臨和關心的實際問題給予科學的、有說服力的回答，以幫助大學生牢固樹立社會主義榮辱觀，踐行社會主義核心價值體系;培養良好的思想道德素質和法律素質，為逐漸成長為全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人打下堅實的思想道德和遵紀守法的基礎。

再次，從課程的教學內容來看，對大學生來說思想道德修養與法律基礎課在內容上更加側重于理論的學習與思考，側重于凸顯人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育;在呈現方式上則更加注重理論與實踐的結合，注重以科學的理論和知識幫助大學生提高思想道德水平和法律素質，注重引導大學生進行知行合一的自我修養。要堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

在五年的教學實踐中，我們首先堅持了以學生為本，依托教材創新教學內容。堅持以學生為本，依托教材創新實踐性教學是構建科學有效的思想道德修養與法律基礎課教學體系的重要基礎。其次，就是在方法上要有針對性地進行教學研究，提高思想政治理論課的教學效果，努力把思想政治理論課建設成“學生愛聽，終身受益”的課程。再次，就是要注重學校教育的系統性。海南省教育廳2008年在全省進行一次大學生思想政治狀況調查［1］，參加本次問卷調查的均為大學本科學生，涵蓋文、理、法、農、醫等學科專業。在回答“您認為當代大學生是否很需要加強思想政治品質的培養?”時，選擇“很需必要”的，占該項調查總數的84%。2011年10月，我們對思想道德修養與法律基礎課程再次進行調查，在400名學生的調查問卷中，對“你對本課程是否感興趣”的回答結果是:感興趣和比較感興趣的占調查總人數的89.6%。通過調查的結果分析充分說明，當代大學生在政治思想上積極要求進步，政治信仰明確，在重大政治問題上普遍有清醒的認識。由此，更能充分說明大學的思政理論課在教育教學發揮著主渠道的教育作用，對提高大學生的綜合素質非常重要的。

二、堅持課堂教學與社會實踐的結合

實踐教學是課堂教學的延伸。為提高大學思政課程的理論教學的效果，必須做到課堂教學與大學生的社會實踐的結合，創新教學內容和方法。緊密結合我國社會主義民主法治與民主政治建設的實踐，幫助大學生更加全面準確地認識構建社會主義和諧社會的民主法治目標。不斷補充我國應當完善的法律法規，如完善保障公民權利、發展社會事業、健全社會保障、規范社會組織、加強社會管理的法律法規;對相關法律方面的內容時，緊密結合大學生法律思維方式加深大學生對法律思維方式的理解與認識，使大學生充分認識到法律并不是一味主張和鼓動人們去打官司，訴訟并不是解決民事糾紛的唯一的途徑和方法，引導學生認識和理解采取更多的、更科學的調解方式來化解民事矛盾與解決糾紛。調解的方式化解矛盾與解決糾紛，不僅是合法的解決矛盾的途徑，同時也是個人人生態度、人生價值觀的重要體現，從而把道德觀、價值觀和法制觀有機地統一起來。

為了結合實踐搞好教學活動，發揮好大學生自身的主體作用，我們針對實踐教學的任務，安排大學生參加各種實踐活動。還鼓勵大學生就近參與民主實踐活動，觀看法庭審判活動等等。每學期都認真地落到實處，在教師的指導下有計劃、有安排、有組織、有總結，其效果非常好。

通過大學生自身親臨其境、親身體驗、面向社會的親身感受和實踐過程，來增強他們的情感、人生的價值、人生態度、創業精神、責任感、幸福感、服務精神、學習創新精神，更多地體驗自身學習的意義和價值。真正“做到勤于學習、善于思考、勇于探索、敏于創新……提高創新思維能力，不斷認識和掌握真理”［2］。特別是有的同學在參加關愛老年人的實踐活動后的體會中談到:“使我真正懂得了什么是尊重知識、尊重人、理解人、關心人，怎樣去關心人了!”同學們在課程調查意見中，支持實踐教學方法的達到100%。所以，通過實踐教學的過程，使我們的教育教學真正是達到了應有的育人的效果，很值得推廣和實施。

三、堅持課堂教學與校園文化建設的結合

大學教育是個系統化的工程，大學是培養人才的搖籃。增強思想政治工作的科學化，需要有針對性地加大思想政治工作的科學含量。在思想政治工作中要融入科學思想、科學知識、科學精神、科學方法，注重思想政治工作內容的真理性、真實性、客觀性、正確性、先進性。改革開放三十多年來，特別是進入新的世紀，我們要面對國際國內的新形勢、新任務、新情況和新問題，這就從客觀上要求思想道德修養與法律基礎課的教學形式和方法上，必須是科學的，有針對性的。這樣才能提高教學效果，保證教育教學質量，培養出有個性的優秀人才。

青年人所成長的社會環境很重要，大學的育人環境對大學生的成長是終身受用的。把思想道德修養與法律基礎課程教學與豐富校園文化生活，提高大學生的人文素質有機地結合起來是很有必要的。要充分發揮各級團組織、學生會和學生社團的作用，組織開展豐富多彩的教育實踐活動，讓大學生在健康向上的校園文化中保持個性、彰顯本色。

學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，按照胡錦濤同志要求的:“還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長?！币J真貫徹落實好《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，充分發揮學校在做好大學生思想政治工作方面主渠道、主陣地、主課堂的作用。不斷加強《思想道德修養與法律基礎》課程建設，加強社會實踐活動，加強學校教育的針對性、實效性問題的研究。積極搭建高校的黨建工作、學校團委、學生社團、社會各團體和社區思想政治工作的平臺，創新社區思想政治教育的形式、網絡文化的設計和大學生心理健康的引導等。更好地營造大學生個性化成長的良好校園文化環境，構建學校思政教育的系統化工程，以其達到學校教育的育人目的。

:

［1］萬志全.海南省大學生思想政治狀況和宗教信仰狀況調查分析報告［R］.2008－12.

［2］胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話［EB/OL］.中央政府門戶網站，2011－04－24.

［3］中共中央辦公廳.中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定（中發［1999］9號）［Z］.1999.

［4］魏宏森.系統科學方法論［M］.北京:人民出版社，1983.

［5］沙蓮香.社會心理學［M］.北京:中國人民大學出版社，2006.

［6］王小梅，莊華潔.遵循科學發展建設高等教育強國［M］.杭州:浙江大學出版社，2010.