素質教育，學校、家庭、社會應相映生輝

張增國

（山東省青島膠州第一中學，山東膠州 266300）

在我國，提出素質教育至今已有許多年，但由于傳統應試教育根深蒂固，致使有些素質教育方式只是一種形式、一種口號、一個光環，而學生們并沒有在德、智、體、美、勞、心理品質等方面得到全面發展。很多學生只是高分低能，甚至是低分低能。那么，什么樣的教育才是素質教育，如何才能使每一個學生都得到良好的、真正的素質教育呢?讓孩子在周末及節假日進書畫班、進鋼琴班、進舞蹈班等才藝班就等于讓孩子接受了素質教育了嗎?素質教育的實施僅靠哪一個人、哪一方面、哪一種形式行嗎?僅靠學校的教學可以完全實現嗎?筆者個人認為，在當今社會，國家實施良好的教育政策的大好形勢下，素質教育承載了更豐富的內容，學校、家庭、社會都承載著素質教育的重任，這三方面應各負其責、相互協作、相映生輝。

一、學校承載著素質教育的主要責任

一個孩子從出生到成才就業走向社會，其大部分時間是在學校度過的，學校教育質量的高低關乎孩子的未來發展及前途命運。學校要實施良好的素質教育，首先要有一支忠于教育事業的、業務能力強、文化專業知識精、綜合素質高、與時俱進、不斷學習自我完善的教師隊伍，以保證高質量地傳授學生最基本的課本知識，讓其攝取足夠的“基本營養”。這里不必多述。另外，只吸收“基本營養”還不夠，還要給學生們“添加些輔食”以保證其各方面“營養”全面吸收，使其全面健康成長。比如學?？稍趯W生學習考試之余，經常舉辦各種類型的演講或辯論會，以鍛煉學生的語言表達能力、思維反應能力、膽識等;鼓勵學生參加各級別書畫展及大賽或者學校組織學生參觀一些畫展、博物館、紀念館以及組織成立書畫、音樂興趣小組等，以陶冶學生的情操、豐富其知識結構及提高其審美鑒賞能力;可通過開展講文明、講美德、愛環境等從我做起的活動，在學生間開展宣傳教育工作，讓他們逐步形成講公德、愛環境的意識;讓學生們親近大自然，比如每年定期讓學生們親自策劃“夏令營”、“秋令營”、“春令營”、“冬擲雪”等活動，讓學生各負其責、各盡其力、各出其（創）意，以培養其團隊意識、實踐能力，同時也可以放松心情、有益于身心健康發展;學校也可讓學生多接觸社會、融入社會，通過布置一些可行可操作的“研究性課題”，以提高學生探究問題、感受生活、適應社會的能力。其實，可舉的例子還很多，要實現學生的全面健康發展還應該給學生添加更多的“輔食”，但最重要的都是以培養學生的創新精神和實踐能力為原則，從而提高學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質。

二、素質教育的實施僅靠學校往往勢單力薄，還需要家庭的配合

望子成龍、盼女成鳳是每一個家長的心愿。孩子的成長每一個階段都有家庭、父母付出的很多心血。配合老師共同實現孩子的全面發展、健康成長也是每一個家長義不容辭的責任。家庭也是學生成長的堅實的物質、精神后盾?？唇癯?，孩子們大多都是過著“衣來伸手，飯來張口，甚至是滿足其一切要求”的生活。而這樣生活的背后，卻是造成了有些孩子缺乏生活常識和基本生活能力的后果。比如，筆者親歷，一次高考前體檢當中，區分醋和醬油這樣的簡單問題，竟然有5%左右的學生把醋說成醬油，把醬油說成醋。這樣的事實說明了什么呢?不禁讓人深思。也正是因為如此，多數孩子不能理解父母掙錢不易，優越的生活條件來之不易，不能吃苦，沒有毅力、沒有持之以恒的氣魄，有的甚至生活習慣懶懶散散、隨隨便便，以致到了高中、大學還沒有生活自理能力而讓父母陪讀，試想這樣的家教方式培養出來的孩子能成為一個有大作為的人嗎?能成為一個有益于社會和國家的人嗎?所以，做家長的一方面要正視如何才能讓孩子向身心健康、德智美等全面發展的態度;另一方面家長們平時也要提高自身的文化素養，樹立正確的科學的教育子女的方式;同時要經常和老師、親友交流溝通。

三、不可忽視“社會”這個更大的“熔爐”的作用

在學生的成長、成才歷程中，學校、家庭都起著至關重要的作用。也是互相配合、不容分割的作用體。盡管如此，要實現孩子受到全面的素質教育，還有一個重要的環節，那就是“社會”這個更大的“熔爐”。它肩負著青少年精神面貌、思想、社會公德等方面的教育責任。好的社會精神面貌、現象、文化活動、公益活動等能對學生起到積極的潛移默化的教育效果。反之，也能把那些幼小的純真的心靈引向歧途。比如:有些網吧老板為了私利向未成年中小學生開放，甚至讓他們看到一些不該看到的內容，影響了他們的健康成長，嚴重者整天沉迷于網絡而不能自拔，甚至因之而失足。所以需要社會有關部門杜絕與配合。生活中還有很多可以影響到學生素質發展的方方面面。如:成人及家長在大街上亂扔垃圾與否、禮貌讓路與否、樂于助人與否、遵守規則及公德與否、公交車上禮貌讓座與否等等，都可以潛移默化地影響到孩子，使他們不自覺地形成各自的思想意識和行為風格。試想如果全社會行動起來，形成講文明禮貌、講社會公德的良好風尚，弘揚中華民族的傳統美德，處處文明禮讓，我們的下一代又會怎樣呢?

綜上所述，素質教育的全面實施僅靠哪一個人、哪一個方面是不可能的，也是不合理、不科學的。在當今國家逐步完善實施素質教育的大好環境下，學校承擔著實施素質教育的主體責任，家庭是孩子們健康成長的重要基礎，社會在青少年教育中發揮著潛移默化的作用，關鍵是各方面要樹立科學的人才觀和正確的教育質量觀。正確認識和理解素質教育，并在此基礎上相互協作，形成推進素質教育的強大合力，形成學校、家庭、社會相映生輝的良好局面。從而為中華民族培養出德、智、體、美、勞、心理品質等方面全面發展的新時代的人才，成為名符其實的社會主義新時期的接班人。