對高校英語語言特點的探究

黃文紅

（集美大學 外國語學院，福建廈門 361000）

隨著我國經濟的發展，各國之間的交往也隨之加深，所以對于語言的研究也就越來越重視，而英語作為一門世界上適用最廣的語言，更加凸顯了其在國際語言中的地位。對于英語這門語言來說，只有適當地掌握這門語言的特點，才能更加輕松、更加快速地學習它，并且也能更加流暢地運用在日常生活的交流中，達到與人溝通交流無障礙的目的。

一、高校英語體現的特征

1.書面化的特征

在現如今社會高速發展的前提下，為了適應現代化的教育與科學有效的教育方式接軌，我國的教育事業需要一大批人才。灌輸式的應試教育已經影響了中國幾十年，以考試為目的采用題海、突擊戰術的教育方式在學校里屢見不鮮，這有很大一部分是歷史的原因，更是由千萬個“現代人”親手促成的。這么多年來，教育興國一直是我國貫徹始終的政策方針，我國的高校已經向社會輸送了很多的社會主義現代化建設的高能力、高素質人才，正是對人才的迫切需求才在學校衍生出來了應試教育這種捷徑，而這種教育方式也對我們的很多學科產生了不好的影響。其中，英語是最為突出的例子?，F在很多的學生學習英語時聽說能力明顯跟不上其他的學科，這正是應試教育產生的弊端。如今的人們都要求在教育上解放思路，追求全面發展、自由發展，實際上為了批量地快速制造所謂的人才，更多的學校傾向于把新的教學思想當作了擺設，所以在現今我國教育的發展階段上更要實事求是。對于一門語言來說，能夠適當地掌握這門語言的特點就有利于這門語言的學習，更加利于平常生活中利用此門語言進行交流，達到與人溝通的目的。而英語作為一門世界上適用最廣的語言，更加凸顯了其在國際語言中的地位［1］。因此，在日常課堂教育中要切實提高學生的聽說能力，特別是要使高校學生的聽說讀寫能力得到全面發展。

2.教學模式傳統的特征

現如今在我國的高校英語教學課堂上，很多的依然是以課本為主要的教學方式，仍然是靠著課本一句一句地啃句子，學生也只有靠著教材和老師的學習方法復制照搬。在這種情況下，很多學生都會感到很枯燥無味，于是就產生了厭學甚至討厭老師的心理，這種學習方式即使當前取得了好的效果也會很快地將學習的內容忘記，這就極大地降低了學生們學習的積極性，在另一方面也降低了國家對教學效果的要求。傳統的教學模式主要是以教師的言語輸出為主［2］，這很顯然已經不能適應現代的高校英語教育要求，隨著教育方面網絡科學技術的發展，很多的高校都選擇了在英語教學課程上加大視聽教學的學時比例，在課堂教育中及時地穿插進形象的情景或者合適的電影片段等，這可以有效地激發學生們對英語的學習積極性并提高學生的集中力。

3.中式化的特征

學習英語不是一件容易的事，它不同于國語，學習需要有一定的基礎，基礎不好的學生就會覺得很難。學習英語一方面是閱讀，一方面是口語。學習一些簡單的口語表達可以增強學習英語的信心，口語說得好就會給學習者一個信念、一種希望，在口語表達中使用的英語它可以很容易被人接受，但是這也反映了一個目前學習英語的人的困惑和不足，那就是聽說的水平不好，這就激勵我們去提高自己的口語交際能力水平，這樣就能在高校英語學習時更加順利和簡單。對于英語的學習還是一種對外國文化的吸收學習，文化對于語言的影響非常大，不同的文化造就不同的語言，我們常常使用本國的語言文化來表達所要表達的東西，一味地使用傳統的文化語言就顯得有些閉塞和阻礙，所以就要求我們要學著去接受一些新的東西和語言文化，只有這樣才能適應時代的發展，這樣才能學習好英語，提高自己掌握英語的水平。

4.“靦腆式”的特征

中國文化自古就是博大精深的，它沒有外國文化那樣開放與活潑，它多的是一份內斂和成熟。中國人的說話十分講究，說一句話需要考慮到許多的因素，比如在什么場合說什么話，面對對方的贊美時中國人的回答十分謙虛。然而外國人則不是，他們會很直接地答謝。中國語言講究的是內斂謙虛，崇尚的是一種矜持的姿態。我國傳統的思想就是以禮為主，這是根深蒂固的傳統觀念，在數千年儒家思想的影響下，我們習慣性地追求的是一種低調內斂的情感表達，注重實在才是美。當然僅僅對于中國語言文化可以如此，但是對于外國語言則要變化，英語就是最好的例子，說英語的人們喜歡直白的表達，也許是受了思想文化運動的啟迪，也許是因為自由民主運動的發展，造就了他們開放直白的個性。他們追求的是民主和自由，而中國文化講究的是以禮為本。所以在學習英語的過程中，我們往往不能真正感受到語言的魅力，而是把他們作為負擔，甚至抱怨。其實這不僅是在學習多彩的外國文化，同時也是與世界接軌的表現。另一方面，由于文化的差異，我們學習英語重在讀寫，而不是口語表達，學生不善于表達，對于學習有很大的阻礙。在學校的英語教學中，自由開放的教學思想才是正確的思想，它可以開發學生的學習積極性，使學生達到最佳的學習狀態。在現在這個文化多樣發展的今天，我們不應當只是堅持中國的傳統文化，而是要在此基礎上積極吸收外來的先進文化，例如英語，學習好英語不僅可以與世界接軌，也可以幫助我們了解更多的語言文化，具有很好的現實意義和國際意義。學習英語也為我國能在國際舞臺上一展風采，積極融入國際社會做好鋪墊，同時在學習吸收外來文化的時候無形地增強了我國的文化軟實力。

二、針對高校英語特征應采用的教學方法

1.不斷積累英語專業知識，了解英語國家的文化背景

教師在上課時所選的題目或者課本上的課題內容脫離不了當時或前后的特定的政治、經濟和文化背景。如果學生在學習英語的過程中，沒有好好地去了解英語國家的文化背景和文章當時的社會背景，就不能理解老師或者作者的意圖，那也就無法真正地學好英語。如果每一個學生能夠在課下去了解英語國家的政治經濟文化背景，就會大大有助于對英語的透徹理解，甚至可以在某些方面彌補語言能力方面的不足。所以每個學生應該在課下多讀與英語相關的書籍，以增強自己對講英語國家了解［3］。

2.積累詞匯，多說多練

雖說在中國這個大環境下，學習英語的氛圍并不是很濃厚，但就像李陽說得那樣，大聲說出來，你就是最棒的。沒有環境，學生也要創造環境，課余時間，同學之間可以盡量用英語交流，雖然也許會出現很多錯誤，但這卻可以鍛煉自己的勇氣，并且可以在不知不覺中積累詞匯量。有時候一個詞匯可能會有多重意思，但當學生每天重復地說重復地練，久而久之詞匯的含義就記住了，自己的口語也會更加出色。上面也提到了，中國的學生學習英語大都是啞巴英語，能考高分卻沒有說出來的勇氣和信心。李陽英語之所以會成功，就是因為它讓學生去更加大膽地釋放自我，多說多練就是李陽瘋狂英語的本質。另外，積累詞匯是一個很重要的過程，因為多說多練的基礎正是詞匯量的豐富。那么，如何去積累詞匯就成了問題的關鍵所在。建議學生在閱讀每一篇文章時都進行強化閱讀，深化對文章主題的了解，在閱讀的過程中就可以輕松掌握一些詞匯。同時，一定要精準地理解和把握住每一個詞匯的含義和用法，這樣才能理解詞匯，為多說多練打好基礎。學生在說和練的過程，一定要放開自己，符合英語國家的文化［4］，因為英語國家都是比較直白的交流，所以大膽地說出來是成功的第一步。中國的學生都是“靦腆”的，所以我們要拋棄這種靦腆式的學習。

3.教育的改革

中國傳統的英語教學是老師講學生記，一節課記很多筆記，注重大量的閱讀和寫作，很注重語法的教授，但卻忽略了聽說能力的培訓，結果“啞巴英語”應運而生，這種學習英語的方法是最不利于學生的學習的，學習英語反而成了一種負擔。這個時候，英語的教學改革就刻不容緩。教育改革，首先就要讓英語“活”起來，采取靈活多樣的教學模式，激發學生的興趣。靈活多樣的教學模式是激發學生興趣、引發學生原始學習動力的有效手段，高校英語教師應在設計教學過程中下工夫，在優化教學形式上多花心思，提倡創新教學。英語涉及的文化是和中國的文化不同的，所以英語的教學就要集知識性、趣味性、思想性于一體。教師上課不應該是僅僅讓學生記筆記，而是應該多和學生用英語進行交流，提升學生信心的同時，增強學生對英語學習的興趣以及積極性。教育改革實行后，教師依然是課堂的主體，但這時學生應該融入到課堂中來，同學和教師進行互動。除此之外，教師應該提倡學生多說多練，就像李陽瘋狂英語一樣，大膽說出來，為學生提供一個發揮自我的機會。

三、結語

高校英語，也可以稱作一種特殊的文化，特點是極其鮮明的。高校英語的現狀并不是太好，它的語言特點是較為復雜的，所以想要學好英語這門語言，多說多練是前提，拋棄中國的“靦腆”，每個學生都要大膽說出來，必須要超越自我。另外，要掌握這門語言的特點，它的文化背景是我們必須要了解的。

:

［1］王健燕.高校增設“英語交際文化”課的必要性［J］.內蒙古電大學刊，2005，（9）.

［2］余丹丹.淺析英語的特點和學習方法——兼談高校英語教學改革［J］.湖北廣播電視大學學報，2007，（9）.

［3］陳蔚萍.對高校外語教學資源庫建設的思考［J］.安陽師范學院學報，2008，（6）.

［4］張燕.淺談英語教學中的文化教育［J］.宜春學院學報，2008，（2）.