高校創新型人才培養策略研究

張世洲　宋斌

摘要：創新型人才的培養無疑是高等院校的一項極為重要的歷史使命。培養創新人才，高等院校要從堅決貫徹落實黨和國家的素質教育方針、努力激發學生的創新熱情、為創新人才提供全方位的服務等幾個方面做好工作。

關鍵詞：高等院校；創新型人才；培養策略

中圖分類號：G650 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0135-02

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新人才的培養無疑是高等院校的一項極為重要的歷史使命。

2011年4月，胡錦濤在清華大學百年校慶上的講話中指出，高等教育的根本任務是人才培養，高等院校要“注重培養拔尖創新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境，使學生創新智慧競相進發，努力為培養造就更多新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者作出積極貢獻”。胡錦濤的這次講話，進一步明確了我國高等教育改革的目標，對于在新形勢下促進高校創新人才培養策略的發展、提高我國高等教育質量、實現高等教育的“四個職能”具有重要意義。高等院校作為我國人才培養體系中最重要的組成部分，既要積極引導和激勵學生成長為創新人才，還要努力做好各項服務工作，成為拔尖創新人才成才和發展的沃土。

一、高等院校要全面落實素質教育方針

首先要實施按大類進行人才培養的模式。高校應按照“寬口徑、厚基礎、倡個性、重創新”的原則將學生按照學科大類分類培養，為同一個學科大類的學生制訂同樣的基礎課培養計劃，人文學科要注重理工科基本知識的了解，理工科學生也要主修部分人文社科課程，培養具有堅實數理基礎的復合型拔尖創新人才。高校不僅要加強基礎課程教學，為學生以后的深入學習打牢基礎、做好鋪墊，還要注重對學生學習興趣的培養，使好奇心和求知欲成為學生對課程學習的主要動力之一，將傳統的學生被動學習轉為學生主動學習。

第二，要及時更新教學內容，補充最新的學科信息。信息化時代，知識的更新速度極快，新的科研成果不斷涌現，而教材的更新周期較長，難以覆蓋最新的學科信息。這就要求廣大高校教師要不斷關注本學科研究領域內的最新成果，認真做好教學內容的更新補充工作，及時充實以往教案中的不足的部分。

第三，通過產學研合作，將傳統的課堂授課模式轉變為理論與實踐相結合的產學研相結合的教學模式。產學研合作辦學，將以課堂為主的學校教育和直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合起來，充分發揮學校與企業、科研單位等多種不同教學環境和教學資源在人才培養方面的優勢，實現多贏。

第四，要創新教學方法，注重啟發式教學。大學課堂的教學不應成為“老師講、學生聽”的知識灌輸場地，而應成為培養學生自主思考能力和動手解決實際問題能力的創新人才培養基地。教師在給學生上課時，要重視與學生的交流，要把學生看做平等的主體，共同探討學術問題。與學生交流既可以采取學生提問、老師作答的形式，也可以采取教師主動向學生提問、讓學生回答的形式，通過總結分析學生的回答來讓學生真正理解該問題的答案和解決該問題的思考方法，鼓勵和啟發學生進行自主思考。在提問時，所提問題要聯系實際、難易有度，能引起學生的興趣，并要留給學生一定的思考時間，不要急于回答。要讓學生親其師而信其道。教師要做好啟發性教學，與學生建立起良好的師生關系，取得學生的信任也是非常重要的。

二、高等校院要努力激發學生的創新熱情

興趣是最好的老師，也是創新思維產生的源泉。要培養出杰出的創新人才，首先要激發學生的創新熱情，而要激發創新熱情，就需要一整套完備的創新激勵政策做支撐。高校的創新人才激勵策略應分為物質激勵策略和精神激勵策略兩個方面。

物質激勵策略的目的主要是解決學生在進行發明創新時遇到的物質生活困難。高校學生多數都沒有任何收入，僅靠家庭每月的生活費生活，而在進行很多創新實踐時不可避免的要花費大量金錢，這對于很多有志于創新和有可能做出創新的本科生來說是難以承受的。要解決這個問題，高校首先要進一步改進當前的獎學金制度，在獎學金評定過程中要充分考慮學生的創新精神和創新成果，充分發揮獎學金制度在創新人才培養過程中的積極作用。第二，要建立學生科研經費保障制度。高等院校每年應劃撥一定款項作為學生科研創新活動專項經費，支持具有創新精神、創新能力和勇于實踐的學生進行科研活動，解除有志于創新的學生的后顧之憂。吉林大學通過實施本科生研究機會計劃；每年吸引了400多名學生申報參加，科研立項達到100多項；為創新人才的脫穎而出創造了條件，在創新人才培養中起到了很大作用。此外，高校要對已經做出一定創新成果的學生進行物質獎勵，以激勵和吸引更多的學生投入到創新實踐當中。

培養本科生的創新能力，僅有物質激勵顯然是不夠的，精神激勵對激發創新思維同樣十分重要。精神激勵方面，高?？梢酝ㄟ^校內媒體宣傳、設立光榮榜、舉辦創新賽事等各種途徑，大力宣傳具有創新精神和做出創新發明的本科生的先進事跡，鼓勵本科生積極思考、銳意創新，主動提高自身的創新能力。這些措施不僅能激勵具有創新精神和創新能力的學生進一步提高創新能力，同時也能夠激發更多的人加入到科技創新實踐當中。

此外，為進一步解決創新人才的后顧之優，高等院校還應努力滿足創新人才進一步發展的需求，使具有創新精神和創新能力的本科生，即便是學習成績不夠理想，也可以在本專業教授的推薦下，憑借其創新成果獲得推薦免試研究生資格，為其后期的發展提供更廣闊的平臺。哈爾濱工程大學為此專門設立了個性化保研制度，專門服務于學習成績未達到保研標準，但縣有較強科研潛力的優秀學生，每年有70多名創新人才獲得推薦免試攻讀碩士研究生資格。這項制度的建立讓那些想參加科技創新活動、提高創新能力，但是又擔心過多地參加這些活動會影響專業學習和學業的學生解除了后顧之憂。

三、高等院校要為創新人才提供全方位的服務

高等院校要培養出杰出的創新人才，除了要全面落實素質教育方針和努力激發學生的創新興趣之外，還必須為創新人才的成長和發展提供良好的軟硬件條件，為創新人才的成長提供全方位的創新服務。

一方面，高等院校要從硬件方面改善創新人才的服務條件。高校要加強資金投入，改善教學條件。高校學生進行創新活動最重要的場所就是實驗室，學校要盡可能地對學生開放所有實驗室，真正做到“使實驗室成為創新人才培養的搖籃”。在實驗室和教學中心內，學校應為學生免費提供包括器具、材料、電腦等在內的全套科技創新所需設備，并配備專門的老師負責對學生科技創新進行指導，讓具有創新精神和創新能力的學生得到更好的發展。

另一方面，高校要努力為學生創建開放包容的自由學術氛圍。學校應建立學生自主考試制度、自主選課制度、自主選專業制度以及自主選擇導師制度等，鼓勵學生個性發展，為創新人才的成長創造良好的發展環境。高校要適度擴大教師的自主權，支持和鼓勵教師在教學模式、教學內容、教學方法等方面進行有益的探索，推廣成功經驗。思想政治理論課教學應摒棄傳統的說教式理論灌輸的方法，采用更受大學生歡迎的案例教學等先進教法，用鮮活的案例讓學生自發地認識到社會主義制度的先進性和優越性。要鼓勵學生自主思考，要教會學生自主思考和自主創新的科學方法。