信息時代下提升中小學學生家長信息素養基礎研究

逄靚

摘 要：迅猛的信息化浪潮正沖擊著人類社會的各個領域，中小學學生家長作為社會工作、責任、義務的主要承擔者和中小學生教育工作的直接參與者，更需要提升其信息素養。本文闡述了中小學學生家長信息素養現狀分析、提升中小學學生家長信息素養的意義、及提升方案的設計三個方面。

關鍵詞：信息素養；學生家長；網絡

一、引言

信息時代下，中小學學生家長作為社會的中堅力量，要不斷的學習新知識、新技術提高自身的綜合素質，以便接受社會的挑戰。當前，學校教育也跟信息技術息息相關，學生學習不再是“紙上談兵”。所以學生家長想要適應學校教育，更好的融入到孩子的學習活動中提升信息素養刻不容緩。

二、中小學學生家長信息素養現狀分析

美國明尼蘇達大學教授克里斯坦森研究表明：父母在孩子青少年時更可能影響孩子未來的發展，[1]大部分家長可能已接觸過信息技術，但沒有系統學習過信息技術。同時，中小學學生的學習壓力相對較輕， 教師和學生都有精力參與到提升家長信息素養的項目中去。

影響家長參與學生學習的因素主要是家長思想上的不重視?，F階段，許多家長只管把教育孩子的責任完全推給了學校， 從思想上放松了對孩子的教育。另一部分家長則只關心子女的學習成績，對孩子或嬌生慣養或過于苛刻。家長參與孩子課后的學習的時間很不足。我國大部分的中小學學生的家長，正處于人生的黃金時期，工作十分繁，根本沒有有時間和精力參與孩子課后的學習活動。

三、提升學生家長信息素養的重要意義

（一） 提升公民信息素養。網絡信息已經是我們主要的信息來源，在海量的信息中如何挖掘出對自己有用的信息，并且能對信息進行獲取、處理、評價，這種對信息處理的能力我們則稱之為信息素養。信息素養是現代社會公民生存不可缺少的一種能力，同時也為終身學習提供條件。

（二）參與學生課后學習。伴隨著教師信息素養的提高，教師已把信息技術融入到教育教學中，家庭作業“網絡化”對于我們來說并不陌生。有些學校將當天的家庭作業公布在學校網站上，讓家長瀏覽后監督孩子完成，有些學校制作了作業網，把作業通過游戲的方式呈現給學生。

以上兩種現象的產生就要求中小學生家長具有一定的信息技術能力。

四、提升學生家長信息素養方案設計

基于對學生家長信息素養現狀的了解以及學生家長對信息素養的需求，在具體的信息素養學習開展之前，我們首先制定了學生家長信息素養的提升方案：

（一） 提升目標

1、意識與情感。學生家長首先要了解信息技術的發展及其對日常生活的深刻影響，培養家長們對信息技術產生的濃厚興趣和良好的意識。培養學生家長正確的信息意識，習慣于在遇到問題時從信息技術角度尋求解決途徑，提升學生家長較強的法律意識并能主動了解相關法律，能夠按照法律和道德的要求負責任地使用信息技術工具。

2、技術與知識。信息知識是信息素養的基礎，只有具備了一定的信息知識才能夠逐漸培養學生家長信息能力和信息意識。例如：能夠拆裝計算機，了解內部結構，熟悉常見的硬件及其用途，了解計算機常用軟件，熟練下載計算機軟件并且使用，能夠使用網絡獲取信息資源并加工、篩選，能了解與信息技術相關的法律法規，理解黑客、計算機病毒等網絡術語。

3、信息能力。由于學生家長的年齡原因，對于抽象概念的理解有一定的困難，反而一些簡單的實踐操作更容易被他們接受。家長能利用網絡使用多媒體工具進行自主學習，例如觀看網絡新聞、視頻等適應信息技術的發展變化，重視提升使用信息技術的方法，為家長的終身學習奠定基礎，能夠初步的對信息準確性和真實性做出判斷和評價。

（二）提升內容。提升學生家長信息素養的最終目的是讓學生家長具有一定的信息能力并能融入到信息生活中去，因此在內容的選擇方面應以基礎性與實用性為主。

1、基礎知識。計算機硬件與軟件名稱和作用的介紹、計算機輸入設備與輸出設備的使用、路由器的設置、Windows操作系統的介紹等。

2、瀏覽網頁。學生家長應了解瀏覽器的種類作用，并能熟練操作輸入網址、瀏覽網頁，保存網頁、保存圖片、保存文字等。要明確什么是搜索引擎，并了解搜索引擎的種類和常用的搜索引擎，會提煉所需信息的關鍵字。

3、常用程序。會使用Office中的Word、Excel、常用聊天軟件、視頻音樂播放器等。

4、信息安全。學生家長應學會重視信息安全的重要性，在網上購物和聊天過程中應注意自身的信息保密性，在計算機上應下載安裝殺毒軟件，可以避免計算機遭受威脅，財產受損失。

5、學生學習。家長獲取學生的課后作業及其需要復習預習的學習內容。能和學生共同完成網頁上的課后作業，監督學生是否沉迷于網頁游戲，通過網頁或者多媒體影音設備獲取有關學生學習的視頻學習資源，熟練地下載播放。

（三）提升形式

1、集體授課。集體授課是一種比較傳統和廣泛的教學組織形式，有利于對學生家長信息素養相關概念的講解。學生家長可以采用班級制的形式，根據學生所在的班級對家長進行授課，便于家長之間的交流。

2、小組合作。小組合作是把參與提升的學生家長分成幾個學習小組，是一種近年來在課程講授方面比較常用的一種教學組織形式?？紤]到當時學生家長的實際情況，根據地區進行劃分，以四人左右為宜。同時考慮到學生家長的學習差異性，選出一個組長，由組長帶領成員相互合作。

3、個別輔導。個別輔導是對集體授課的一種補充方式，它可以兼顧學生家長水平的差異，針對不同需求，進行有針對性的輔導。由于每位家長的問題不同，此時教師就要一對一的進行講解。

4、開放的課堂。線智能手機廣泛應用，給每位家長都提供了開放的學習平臺。網絡的使用本身就是提升家長信息素養的重要組成部分。教師可以將學習資料發布到QQ、微信和微博等任意一個平臺上，供大家學習。

五、總結

目前有關于提升中小學學生家長信息素養的研究還很缺乏，因此，如何提升學生家長信息素養是一個新穎的研究課題。結合城鎮地區的具體情況，制定合適的提升方案。由于時間問題，研究方案只是處于探索階段，提升方案在設計和實施的過程中會存在一些問題，將在實踐過程中逐步完善。

參考文獻：

[1] 李 曄，鄒 霞.家長培訓： 家校合作新起點———信息技術環境下中小學學生家長培訓的模型研究[J].中國電化教育，2007，（2）.