培養學生自信心，讓他們走向成功

培養學生自信心，讓他們走向成功

丁延霞 （甘肅省蘭州市榆中縣一悟小學 730100）

在教學活動中，教師不僅要傳授給學生知識和技能，還應通過鼓勵、抓閃光點等培養他們的自信心，讓每個學生都信心十足的投入學習。

引領 鼓勵 激發 閃光點 培養自信心

開展素質教育，各個學校應當以生為本，從多渠道培養和鼓勵學生，引領他們健康成長。每到學期末，學?？倳o各班分配各種“明星”的名額。包括讀書明星、校園明星、優秀隊長、優秀督查員等。評星的次數多了，我發現有些學校推選明星的方法并不是很好，因為鼓勵了少數被選上的，而打擊了一大片，讓許多學生覺得努力無望而失去上進的信心。長期以往，學生失去了成功的動力，做事沒有了自信。有一句教育名言是這樣說的：“要讓每個孩子都抬起頭來走路?！薄疤痤^來”意味著對自己，對未來，對所有要做的事充滿信心，也就是“我能行”，“我最棒”。有了這樣的心態，學生肯定能不斷進步。為了鼓勵學生，培養他們的自信心，我是這樣做的：

一、加強引導、鼓勵、激發，讓每個學生覺得自己就是“明星”

范德比爾特說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠踏不進事業的門檻?！彼?，在班級評選明星時，我會說：“我們班每個學生都是好孩子，都是明星的候選人，同學們可以毛遂自薦，看誰對自己最有信心?！眲傞_始，學生都不好意思，我繼續鼓勵：“我們最大的敵人不是別人，是自己。戰勝了自己，你就是最大的贏家，你就離成功近了一步?！敝?，有的學生心動了，躍躍欲試，但還是沒有足夠的勇氣站起來。我接著引導：“老師希望你們既要做會打鳴的公雞，又要做會下蛋的母雞。做母雞就是要在平時好好學習，有真才實學，能考出好成績。做公雞就是要推銷自己，把自己最優秀的一面展示給大家，讓大家佩服你。今天你站起來爭當明星，你就有勇氣戰勝自己，你就是最棒的，你就是明星?！痹谖业墓膭钕?，一部分學生站了起來，要當明星。當然學校給的明星名額有限（2—3名），站起來的這部分同學中最優秀作為校級明星，其余的定為班級明星，并鼓勵他們繼續努力，爭當最優秀的。另外，沒信心為自己爭得榮譽的學生也從中受到啟發。比如，我班程瑞同學在札記中寫道：“通過評選明星這件事，我知道了，幸福要靠自己爭取，現在或以后，要想立足，就必須戰勝自己，勇敢地去爭取挑戰，只有戰勝自己，靠自己的努力去爭取的人，才能笑到最后，才能成功?！彼f得多好，通過這件事，他看到了希望，找到了上進的動力，對自己有信心了。十個指頭有長短，班上的所有學生，不可能都是優秀生。差學生學習努力了，作業進步了，我定為進步明星；調皮搗蛋的學生知道幫助關心同學了，就可以得助人明星?？傊?，根據每個學生的特點，給他們不同的稱呼，讓每個孩子都感受到擁有明星稱呼的快樂，并樹立“我能行”的自信心。望子成龍，望女成鳳，是所有家長的愿望，父輩人的遺憾希望孩子這一代幫他們去實現，孩子們生活在這種氛圍中，培養自信，已刻不容緩。古今中外，凡事業成功的人，無一不是以堅強的自信心為其先導的。

二、抓閃光點，多做鼓勵性評價

魏書生說：“培養學生自信心要從揚長開始?！闭n堂上教師要努力營造和諧寬松的氛圍，根據問題的難易程度，選擇不同的學生來回答，爭取讓每個學生都能回答上問題，特別是學困生，當他們回答完問題后，我會說：“你能大膽舉手，很不錯，有了這種勇氣和信心，相信你一定會成功?！睂W生從我的肯定性評價中確立了自信心。我班王鵬語文基礎差，寫出來的字很不規范，為了讓他有信心趕上先進，我任命他當學習委員，并對他說：“老師發現你是一個生活自理能力很強的學生，如果把這種能力用在班級管理上，我們班一定會成為優秀班集體，老師相信你能勝任這一工作……”在學習委員這一職務的鼓勵與約束下，王鵬像變了一個人似的，學習踏實上進，班級管理積極主動，遇事敢于自己動手去做，他的學習成績穩步上升。從王鵬的事例充分說明學生的判斷能力較弱，老師的評價是他們上進的動力。教師如果平時老是抓著學生的缺點不放，他就覺得自己真的不行，就失去了上進的信心。我班王婷美剛被任命為班長時縮手縮腳，我對她說：“你是個很不錯的孩子，老師相信你一定能將班級帶好?！痹谖业墓膭钕?，她和王鵬配合將班級管理的有條不紊。經驗表明：孩子需要被肯定，我們應該滿足學生的這一愿望。這樣既能調動學生的學習積極性，又讓學生學會自強、自信、自立。當學生經過努力但他們學習或其他方面的發展還不夠理想時，教師要肯定其努力和進步。比如，我班師宏同學反應較慢，但他很努力，考試成績出來后，我對他說：“最近一個階段你學習進步了，成績就是證明。雖然不是很理想，但老師已經看到了希望，真為你高興?！甭犃宋业脑?，師宏同學學習更加努力了。

以往評價一個學生主要看他的各科成績，這種評價很不全面，不是真正意義上的以生為本，導致學生出現情緒、興趣上的波動，久而久之，他們就缺乏自信心，缺乏上進的勇氣。因此，我認為要全面評價學生，比如，有些學生運動會上一展風采，我們稱他是長跑健將；有些學生畫出的畫意境優美，給人以想象的空間，我們稱他是繪畫能手；有些學生舞姿優美我們稱她是舞蹈小明星……這樣多角度評價學生，都使他們正確看待自己的優點和不足，從而發揚自己的優點，改正自己的不足，有利于學生的健康成長。

當然，培養學生的自信心不是一朝一夕的事情，它需要貫穿在教學、管理和生活的每一個環節。我們教師要不斷提高自己的文化素養和道德素養，與家庭通力合作，共同培養孩子的自信心，讓他們走向成功，走向幸福。

（責編 趙景霞）