初中生英語學習興趣的培養淺談

初中生英語學習興趣的培養淺談

程亞琴 （甘肅省臨澤二中 734000）

在經濟全球化趨勢愈發明顯的大環境下，英語作為人們在國際交往中應用最廣泛的一種語言，也越來越受到重視。隨之，在九年義務教育的中學階段，英語教學也越來越被關注。學校、家長都希望通過英語教學來逐步提高學生的英語語言交流和使用能力，以便學生能夠為以后的學習打好基礎，而且更能適應社會和時代的需求。這就對初中英語教師提出了要求，因為要想提高學生的英語語言運用能力，首先就要讓學生喜歡學習英語，就要培養學生的英語學習興趣。那么，如何才能培養學生的英語學習興趣呢？本文就對此進行探討。

初中生 學習興趣 培養

眾所周知，興趣是最好的老師。興趣是學生自發主動參與學習、積極探索的內在動力。學生只有對于英語學習感興趣，才能積極主動地投入到英語學習活動中，也才學得愉快，樂在其中。然而，大多初中生雖然都好學、好奇、求知欲強，但是同時又好動、自制力較差，尚沒有養成良好的學習習慣。因此，初中英語教師要結合學生的具體特點來培養興趣，不僅要充分了解學生，而且要注重教學模式的與時俱進、教學觀念和教學思路的創新，使學生成功地由“被動學習”轉變到“主動學習”，進而實現“快樂學習”。

一、營造良好的的學習氛圍

相關實驗表明，良好的學習氛圍能夠使得學生輕松愉悅，進而產生積極向上的情緒。學生以這種狀態投入學習，自然會收獲好的學習效果。所以，初中英語教師要注重和諧、愉快、民主的教學氛圍的營造，并以此來促使學生主動參與、積極發言，不斷開拓思維，提高英語學習興趣，提升英語語言表達能力。這就要求初中英語教師在具體的教學實踐中要以快樂、積極、飽滿的情緒來主導教學，要盡可能多地用風趣幽默而又富有懸念的教學語言，還要注意語調的抑揚頓挫和表情的生動活潑。教師一定要讓學生感覺到善解人意、和藹可親，要通過自己的舉手投足來影響和感染學生，還要及時給予學生適當的鼓勵、勇氣和暗示，力求為學生創造寬松的學習環境。這樣才能使得課堂氛圍輕松愉悅，引發學生的積極情緒，使學生樂于投入英語學習活動中。此外，初中英語教師也要注重教學過程中的因勢利導，切忌為了盲目追求課堂紀律而打擊學生的好奇心和求知欲。

二、結合實物教具進行教學

學生在初中階段學習的英語知識相對來說比較簡單，為了讓學生能對英語學習更有興趣，初中英語教師可以結合學生的特點，借助實物教具來開展教學，使學生對于英語學習內容有更為直觀的印象。需要注意的是，教師一定要用學生常見的、貼近學生的生活的教具，這樣，學生學起來才會有興趣，也會更容易掌握所學知識。例如，在教學英語日常用語時，教師就可以用一些日常生活用品和常見物品做教具，讓學生用英語說一說這些物品的名稱，并簡單介紹這些物品的顏色、形狀、功用等。這樣，學生通過簡單的英語對話不僅能鍛煉口語表單能力，而且對于所學內容有了更為深刻的印象，更為重要的是能提高英語學習樂趣。

此外，在初中英語教學過程中，教師也時常遇到要使用不易帶進課堂的教具的情況。此時，為了能更好地激發學生的興趣，教師就可以借助圖畫來開展教學，因為圖畫和圖片同樣能讓學生有更為直觀的感受，能讓學生更好地理解新知識、加強印象。所以，初中英語教師也要結合教學內容的需要，在平時注意收集一些相關圖片和圖畫。同時，教師也可以自己制作或者讓學生一起參與制作一些教學中需要用到的圖畫。這樣，學生如果在課堂教學中能看到自己制作的圖畫，將會對英語學習更有興趣，更有激情。

三、采用靈活多樣的教學方法

初中生好奇、好動，而且也愛玩兒。所以，為了能夠激發學生的英語學習興趣，英語教師也要注重教學方法的靈活選用。在具體的英語教學實踐中，初中英語教師可以結合教學內容的需要有意識、有目的地穿插生動活潑的活動，如單詞接龍、對話表演等，以活躍課堂氣氛，促使學生積極參與其。此外，初中生依然對游戲情有獨鐘，對此，英語教師就可以在具體的教學中引入游戲，寓教于樂，使學生結合游戲輕松、快樂地學習知識。還有，為了更好地激發學生的英語學習興趣，初中英語教師可以結合教學內容的需要選用多媒體來輔助教學，通過播放音樂、錄音，展示圖片、影視片斷等，使學生有更加形象和直觀的感受。

四、注重分層教學、及時鼓勵

對于學生英語學習興趣的培養而言，因材施教、分層教學不失為好的選擇。因為通過分層教學，學生能找到自己在英語學習方面的亮點，能夠感覺到自己也是會一些英語的，從而產生英語學習積極性，希望自己學好英語。所以，在具體教學過程中，英語教師可以針對學生接受能力的不同設定不同難易度的問題，如讓沒有基礎的學生學會讀生詞、基礎不好的學生學會讀課文、基礎稍好一些的學生翻譯課文，讓每個學生都享受得到肯定帶來的喜悅。此外，部分中學生上英語課時注意力不夠集中，對此，教師可以通過獎勵來調動學生的積極性。如學生課堂表現積極、主動回答問題，教師就要獎勵其一朵小紅花，這樣，學生自然會將注意力集中起來。教師還要適時給他們制造表現的機會，如課上讓學生讀課文，要讓學生主動站起來讀，之后，讓其他學生對其語音、語調等做評價，教師也要做出適當的鼓勵和肯定。值得注意的是，在課堂上，教師要注意調節學生的情緒，讓學生在和諧輕松的氣氛中學習。

總之，初中生不僅要對英語的重要性有更為正確而深刻的認識，而且要培養英語學習興趣，不僅要學習英語知識，更要學會運用英語進行溝通和交流。學生學習知識的目的是為了運用知識，對于英語這門語言的學習更是如此。英語教師一定要結合初中生普遍好學、記憶力強的特點，巧妙設計課堂教學，注重教學方式的多樣性和靈活性，激發和學生的英語學習興趣。此外，英語教師還要注重挖掘學生的英語學習潛力，讓學生能充分發揮特長，并且要給予學生及時的鼓勵，讓學生從而愛上英語、樂于學習英語。

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（責編 喬召召）