以就業為導向的衛生職業學校計算機教學模式探討

以就業為導向的衛生職業學校計算機教學模式探討

楊 彬 （河北省秦皇島市衛生學校 066000）

當今是信息化社會，計算機的應用和技術已經深入到生產、學習、工作、生活的各個方面，這就衛生職業學校的計算機教學提出了更多新的要求，要求教師以就業為導向，將計算機知識和專業特色、實踐應用相結合，培養實用型、技術型等人才?；诖?，如何將就業導向引入中等衛生職業學校計算機教學就成為了廣大教師必須研究的一個重要課題。本文就對此進行具體分析。

就業導向 計算機 教學模式

計算機教學是一門應用性和實踐性都非常強的學科，主要圍繞實際應用能力的培養開展教學，幫助學生掌握理論知識和操作技巧，培養他們的應用能力，特別要突出的是計算機在教育教學中的就業導向作用，從而為衛生職業學校學生步入社會，參加工作并適應崗位需求提供操作和理論基礎，有效地推動學生就業，更好地實現中職學校計算機教學與就業導向的有機結合。

一、現狀分析

衛生職業學校的計算機教學不同于普通中職學校，學習對象在未來從事的職業中可能不會經常性地使用計算機，但在就業應聘和職稱評聘過程中會非常廣泛地運用。下面就目前衛生職業學校計算機教學存在的問題和現狀進行簡單分析。

（一）教學與就業的關系

在目前的衛生職業學校計算機教學中，教學與就業目標出現了脫節的現象，盲目性的教學出現了很多弊端，培養目標的不準確造成培養對象與就業市場、社會需求的脫節。在當前信息化時代，計算機的應用廣泛程度越來越高，所以在對學生進行計算機應用知識和操作實踐的教學中，教師要確保培養目標和實際崗位相一致。如臨床專業的學生，計算機教師在進行教學設計時應該注重培養學生的網絡使用能力，并為學生提供一些國內外知名的醫學網站等，讓計算機教學真正實現與醫學專業對接，而不是脫離專業，進行大眾式的教學模式。在進行教學設計時，教師可以嘗試使用目標教學法、任務驅動教學法、翻轉課堂教學法等開展教學，以期達到更好的教學效果。

（二）教學與應用的關系

在中等衛生職業學校的計算機教學中，教師的教學設計僅僅局限于課本，學生學到的理論知識過多，停留在最基本的計算機理論知識上，實際操作能力非常欠缺。教師的教學方法往往采取機械灌輸性的方式，導致學生失去學習的興趣。如何將中等衛生職業學校的計算機教學豐富起來，培養出符合時代需求的衛生職業人才呢？這需要教師從培養學生個性特征、創造能力、思維活躍等方面入手，正確處理好教育教學與實際應用的關系。

二、地位作用

在中等衛生職業學校，實現計算機教學的就業導向作用，能夠更好促進教育教學水平的提高，有效地解決好“出口”問題。

近年來，衛生職業學校學生的就業形勢相對其他中職略好些，就業市場對醫護人才的需求高于其他專業，如中職學校計算機專業的學生，因為所學知識的面很窄，不能適應社會需求，但在中等衛生職業學校，學生具備醫療技術知識的同時還具備計算機技術，這樣就于無形中增加了學生在就業時的綜合競爭力。中等衛生職業學校的計算機教學的重點應該落實在技能培養上，讓學生在掌握本專業知識的同時，具備一技之長，在教學中突出技能培養，以實踐帶動學生對知識的學習，改變實踐教學時理論教學的附屬的錯誤觀念，真正培養出實用性醫療衛生人才。

三、具體應用

就業導向教學模式是中等衛生職業學校的教育教學總目標，學校的教育教學工作不外乎是做好“出口”工作，培養適應市場需要的醫療衛生人才。就業導向遍布在每個教學科目，下面我針對計算機教學如何發揮好這個作用談幾點看法。

（一）師資隊伍情況

師資隊伍建設是實現教育教學目標的關鍵點，建立一支專業技能過硬、綜合素質高的師資隊伍至關重要。計算機教師的專業水準和綜合能力的高低直接制約著教學效果。一方面，學校要建立相應的教師培養培訓機制，鼓勵、支持教師外出從事進修和學習活動，學習外界先進的計算機應用技術，以豐富教師的專業知識和教育教學技能，傳授給學生更加先進的知識；另一方面，學校要發揮教師傳道授業的古訓，讓教師成為學生的良師益友，真正實現教師不單單是傳授道理的作用，還有指導和幫助學生更好的就業的作用。這樣，才能打造出一支“雙師型”的教師隊伍。這樣的教師才能結合學校的特點和學生所學專業特點，從學生的個性特征、知識水平、家庭背景、心理需求等方面進行研究和探討，形成綜合性的分析報告，有針對性開展教育教學工作，培養出高技能、高素質、專業性強的醫療衛生人才。

（二）強化實訓作用

當今社會科學技術的發展日新月異，大到世界級別的體育賽事，在體育成績的統計、開閉式的表演等多種場合都離不開計算機的協助，小到教師在教育教學活動中的教學設計，沒有信息技術的應用，就不能實現直觀、模擬的教學場景，讓學生在學習的過程中身臨其境，充分體會到與真實場景一樣的環境，所以說強化計算技術的實訓教學非常重要。

中等衛生職業學校計算機教學主要目的是提高學生就業競爭力，實現與就業市場的接軌。在進行護理模擬操作時，為了讓學習場景與現實工作實現接軌，教師會進行一些模擬操作，讓學生觀察、學習。如模擬心臟復蘇心痛，教師可讓學生在進行練習的同時，通過計算機屏幕直觀地看到心臟復蘇的進度。這樣，利用計算機教學、實踐教學、實習教學等不同的方式，改革實驗教學內容，減少理論教學，增加藝術性、設計性和實踐操作，能讓學生逐步形成基本實踐能力和綜合技能。

總之，中等衛生職業學校計算機教學要符合職業特征，立足于就業市場和社會需求，根據職業教學的總目標與要求，在處理好“入口”的同時，加大精力解決好“出口”，努力實現秦皇島地區醫療衛生人才的“訂單式”培養，讓我們的學生人人都有出彩的機會，為本地區的醫療衛生事業做出應有的貢獻。

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（責編 房曉偉）