外出參觀學習的幾點體會與思考

外出參觀學習的幾點體會與思考

張國寧 （甘肅省平涼市靜寧縣城關小學 743400）

教育發展離不開國家、政府的支持，學校發展離不開正確的教育導向和先進教育理念，校園文化建設離不開教育人的思考、創新和奮斗。鑒于此，“校園文化建設年”開始之即， 我與靜寧教育同行21人赴慶師附小、齊家樓初級中學等六所學校參觀學習，感受頗深。

外出參觀學習 體會思考

一、政府重視教育，大力發展教育

參觀了慶陽市對教育布局的調整，感受頗深：市委市政府重視教育發展，大力支持教育，創辦教育品牌的決心和信心十足，開創了慶陽教育的春天，讓慶陽教育走在了甘肅教育的前列。黃管寨實驗學校、驛馬初中的布局調整就能足以證明。作為靜寧的教育人，同樣期待這樣的春天！

二、教育系統保特色、求創新，開創教育健康發展的新局面

慶陽市教育系統在校園文化建設方面獨具匠心，各學校能夠創辦自己的特色，在務實求真的教育基礎上加以改革創新，開創了教育、健康和諧發展的新局面。

走進慶師附小，你會看到一個個表達流利的小小解說員，一群群活潑可愛的學生在現場臨摹書法，朗誦經典美文，賦詩、繪畫、剪紙……放眼整個校園，到處都能看到一面面會說話的墻壁，它們在時時刻刻教育學生學會學習、學會做事、學會創造、學會自愛、學會感恩、學會做人！

齊家樓初級中學在學習杜郎口辦學經驗基礎上，加以創新并摸索出一條屬于自己的辦學風格——“讓學校成為師生眾生留戀的地方”。在這樣的理念號召下，經過短短一年的努力，一個被市教育局確定為撤并的初級中學居然辦成了一所獨具特色的隴上名校，這難道不是一個奇跡嗎？

三、加強校園文化建設，精心營造育人環境

各具特色的學校，離不開學校務實具體的管理，也因為能以讀書活動為契機，各學校才成為了一個個和諧文明的書香校園。

（一）建立合理的保障機制

慶師附小、慶華實驗小學、齊家樓初級中學分別成立了以校長為組長、分管校長和教導主任為副組長、全體語文教師為成員的讀書活動領導小組。以慶師附小的讀書活動為例，學校制定了《慶師附小讀書活動實施方案》《慶師附小讀書活動計劃》《慶師附小經典誦讀教學計劃》……從組織、制度上做到了層層有管理、步步有計劃、事事抓落實的工作機制。

在教師和學生閱讀方面，學?？茖W謀劃、精心制定了一系列求真務實、合理有效的閱讀方案，如晨誦、午讀、暮醒等并付之實施，此活動不僅提高了教師的業務素養，還豐富了學生的學習生活。

（二）制定完善的評價體系

為了保障讀書活動扎實、有效地開展，學校從激勵的角度入手，建立了一套比較完整的讀書評價體系。

首先，每年從三月份開始，各學校教導處就擬定全校讀書活動方案，在方案的宏觀指導下，對各班的讀書計劃從目的、意義、活動過程、預期效果等方面開展檢查并督促落實。

其次，學校在每年六一“藝術節”定期開展以讀書為主要內容的“星級達標”評選活動，九、十月份開展班級讀書活動成果驗收活動，把讀書活動與學校常規評比有機地結合起來，做到了兩手抓、兩促進。

（三）創設豐富的活動載體

為了培養學生的讀書興趣，學校針對不同年級的認知規律，精心設計了不同的讀書方案。如一年級課本劇排練，二年級校本故事開發，三年級科技制作競賽，四年級辯論會，五年級征文演講，六年級摘抄選優。

（四）營造良好的書香氛圍

學校本著“讓墻壁說話，用環境育人”的工作理念，在校園和教室一些可利用的位置，制作并懸掛了與學生學習、生活息息相關的掛圖和名言警句，校園的大路兩側也專門制作了讀書成果展示牌，為師生營造了濃郁的書香氛圍。

四、增強課程改革意識，營造濃厚氛圍

濃厚的校園文化氛圍讓人回味，但齊家樓初中“五四四”式有效合作學習教學模式更令我們耳目一新?！拔逅乃摹笔秸n堂教學讓我不得不佩服該學校先進的教學理念和教育教學的顯著成果。

（一）校長的理念引領課程改革方向

校長的理念關乎著學校發展，影響學校工作的開展。正如齊家樓初中的一位老師所說：“課程改革從校長及老師的觀念著手，一切抓管理，從管理入手！”。尤其是新課程改革，作為校長應該從不同角度、不同的廣度和深度去思考，和教師一起探討，集思廣益，這樣才能從根本上調動教師改革的積極性，在管理、協調、決策、處理中多做事后的反思。

（二）課程改革的命脈會改變學生的學習方式

學習的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經歷從實踐到創新的過程。那么，如何改變學生的學習方式呢？我認為，教師要做到：（1）學生希望怎么學，教師就應該怎么導；（2）學生問什么，教師就采取相應的措施，以形成具有吸引力的氛圍，答疑解惑，使其自我感覺學到了知識，增長了本領，擴大了視野，最終產生成功的愉悅；（3）教師要注重和學生的交流，了解學生所思所想；（4）足夠尊重和信任學生，給學生一個充分展示自己的空間；（5）減輕學生的作業負擔，給學生留出一些思考、學習、做人的空間。

（三）講求教學藝術，形成教學風格

面對難度日益增加的學習內容，教師應著眼于學生身心發展，運用多種方式和手段激發學生學習的主動性和創造性。通過藝術性的教學過程，將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成教師個性化的教學風格，從而在教學上產生對學生個性教育發展的最大效果。

齊家樓初中“五四四”式課堂教學模式（即區別與傳統課堂的五個特征、課堂教學的四個特點、組織教學的四個策略），的確給人一種強烈的思想沖擊，給我們留下了許多有價值的，值得我們學習借鑒的經驗。

（四）課程改革成果靠讀書延續，高效課堂從反思中來

一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的學校。只有從學生的閱讀抓起，讓學生在閱讀中感悟人生，學會思考，素質教育才會萌芽、生長。

齊家樓初中提倡師生共寫隨筆，在課堂教學中反思、在閱讀中反思、在交流中反思……時時刻刻把反思教育抓在手上。在不斷反思和總結經驗過程中，師生關系逐漸和諧，課堂的教學方式和學生的學習方式逐漸變化，教師角色也跟著變化，高效課堂也隨之成型。

從慶陽一路走來，帶給我一路驚喜，更帶給我一路思考。有人說，聽到的容易忘記，看到的只能記住，做到的才能真正明白其中的道理。我相信，通過學習，通過思考，更通過行動，我們的“校園文化建設年”定會同樣做得精彩！

（責編 馮紅偉）