渠清水凈，源頭為之
——淺析語文考場作文寫作技巧

渠清水凈，源頭為之
——淺析語文考場作文寫作技巧

張 萍 （山東省德州市第九中學 253000）

考場作文技巧：立意講究“亮”，內容講究“厚”，語言講究“活”。 這就需要教師在平時要多指導學生廣泛閱讀，多積累、多接觸、多借鑒、多體味，隨文而悟，發揮出個人才能，顯示個人才華。

內容 語言 立意

中考語文，作文分值較高，怎樣寫出高水平的作文是每一位語文教師、考生、都倍加關注的事情。在長期的一線教學中我本著“貫徹新課程標準精神，構建習作教學新思維”的原則，總結了一些考場作文的技巧，和大家一起分享。

一、讓立意“亮”起來

立意，是確立文章的靈魂。王夫之說：“文章，俱以意為主，意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合?！边@里的“意”即文章的主題。它是由事實、材料形成的一種思想，有了“意”，一切零碎的彼此不相干的材料，就會成為一個完整的整體。

常見的作文立意方法有兩種。第一，抓“眼”“悟”“神”法。詩有詩眼，文有文眼，一則文學材料、一個話題或一個標題也有其“眼”。所謂“眼”就是其中關鍵的詞，詞組或句子比喻文字材料，材料之“眼”往往凸顯材料的寓意，特別是中心句，或歷史教益，或現實意義，或人生經驗等。第二，逆向思維法。所謂“逆向思維法”就是把已成定論的觀點反過來想一想?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，看問題不同的角度就會有不同的結果。如果能用逆向思維破除舊有的思維定式，反其意而思之就會有獨到的發現。

“意”當存高遠，上乘之作要求深求新。所以，讓立意“亮”起來是考場作文取勝的重要武器，它能在短時間內迅速調動起學生的靈感。

二、讓內容“厚”起來

莎士比亞告訴我們寫作的真諦：“充實的思想不在于言語的華麗，它引以為豪的是內容，不是虛飾?！蔽恼碌拿廊Q于內容的美。只有內容充實方能骨立神凝、有血有肉，形象感人。那么，作文怎樣才能讓內容豐富起來呢？

首先，豐富文章的材料。在記敘性的文章材料中“豐富”內容著眼于三個方面。第一，串珠為鏈。文章多分為許多小片段，每個小片段寫一個內容。這些內容像一個個光彩奪目的珍珠，里面用一根相通的紅線穿起，這樣就可以表達鮮明的主題。第二，化整為零。文章的題目是從整體上寫人或事，但為了表達得更充實，往往從整體的不同層面作為切入點，從不同的角度寫一寫具體的材料來填充內存。第三，點面結合。文章先整體介紹，再從一兩個點進行點睛。這樣，既可以使全文詳略得當，也使得文章內涵廣博。其次，雕琢文章的情感?！案星檎鎿础本褪且髮W生在文章中自然地表達真實情感，使感情自然流露，給人真實感、真誠感，而不是生硬地添加裝飾，更不是虛情假意。那么，什么樣的作文才能體現“感情真摯”呢？第一，取材于生活。生活是創作的源泉?？忌朴谟^察，勤于留意周圍的動情點、閃光點，用心體會自身成長過程中所承受的真誠的關愛和呵護?，F實生活和身邊的世界，才是作文的源頭活水。第二，善描寫細節。好的記敘文都是通過細節描寫來表現的。如朱自清先生的《背影》，父親的年老體衰但愛兒心切地爬月臺買橘子的畫面。被作者用傳神的細節描寫，濃淡相宜地點染出來。一個小的細節，勝過千言萬語?？忌趯懹洈⑽臅r，務必在描畫典型細節上下功夫。第三，抒獨到感悟。雖然中學生生活閱歷不夠豐富，但只要把自己的真實情感充分袒露出來，把自己獨有的才情和個性完美地凸現出來，把應有的蓬勃向上的活力和朝氣展現出來，就可以和讀者產生情感的共鳴和思想的撞擊。

總之，內容充實才不會給人以枯燥干癟之感。中學生要走出狹窄的個人生活圈子，感悟生活，樂于閱讀，為自己構建一個廣闊而豐富的素材庫。這樣，就會在下筆時，讓文章的內容“厚”起來。

三、讓語言“活”起來

現代作文教學提倡有活力、有個性的寫作，那么，作為文章“外衣”的語言則尤其關鍵，語言鮮活、精美靈動的語言，可以讓讀者讀起來如沐春風。那么，如何讓語言“活”起來呢？

這就要求學生在描寫時做到生動而具體，于細微之處見精神。在文章中，正是這“細微之處”，卻是最具表現力，最能豐富文章，彰顯本質。要做到生動須從三方面下功夫。第一，精選凝練而富有表現力的詞語。我們可以選擇準確的動詞、形容詞等方式，使文章語言有力度、簡潔明快、有表現力。如前文提到的朱自清先生的《背影》用簡單準確的幾個動詞“走”“探”“攀”“縮”“傾”，生動刻畫出父親的年老體衰、動作遲緩，進而更好地表現了父親對兒子深沉的愛。這凝練的幾個字，卻讓讀者回味無窮。第二，善用修辭格。巧妙地運用修辭，可使語言文采斐然，更有感染力。一篇文章中，比喻用得好，則化抽象為具體，使文章生動形象、具體可感；排比用得好，則一氣呵成，氣勢如虹，析理則理更透，抒情則情更濃；擬人用得好，則生動活潑、活靈活現，給文章增添靈動的色彩。第三，做到抒情點睛，讓文章多一份精彩。一般來講抒情主要包括三大類型。第一類型：敘事基礎上的抒情。敘述是抒情的基礎，抒情是敘事的升華。敘事和抒情結合，既能使讀者知道發生了什么事，又能觸摸到作者的思想脈搏。第二類型：描寫基礎上的抒情。僅有敘事與抒情，就好像人只有一副骨架和一點靈魂，但還欠缺血肉，這“血肉”就是“描寫”。第三類型：抒情與議論相結合。議論句是文章的眼睛。在敘事、描寫、抒情基礎上再有議論的加入，往往使文章顯得更有深度，更有感染力。

可見，對于任何一篇記敘文而言，綜合運用多種表達方式，會使筆下的文字生動形象、栩栩如生、啟人深思。文雖無定法，但文卻亦有法。只要根據文章的需要，最大限度地發揮出個人優勢，表現個人才華，隨文而悟，靈活運用便是最好。但是也要知道，“若將天地常揣摩，妙理終有一日開”，因此，學生平時必須廣泛閱讀，注重積累，多接觸、多借鑒、多體味、多練筆，否則，紙上談兵，半壁江山，拱手推讓，豈不痛哉！

（責編 馮紅偉）