新時期高校學生管理工作的若干思考

新時期高校學生管理工作的若干思考

劉維權 （內蒙古師范大學鴻德學院 010070）

新時期下高等院校學生管理工作發生了新的變化，具有鮮明的時代特征。面對新的形勢，高校的學生管理工作首先要改變以往舊的思路，建立起適用于新時期下大學生性格特點的完善的學生管理制度，提高輔導員、班主任個人修養，豐富其工作經驗，發揮其在基層學生管理中的作用；其次要有效地調動學生干部參與學生管理的積極性、主動性，充分發揮他們的帶頭表率作用。學生管理的目的一方面要給學生創造良好有序的學習、生活環境，使他們具備良好的品德、健康的身體，提高當代大學生的綜合素質。另一方面要讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，具有社會責任感，加強社會公德和職業道德教育。這就要求我們高校學生管理者做到“以人為本，以己證人”。

新時期 學生管理 高校

一、完善管理制度，規范管理程序

當前，我國高等院校學生管理制度還很不完整、不健全，但事物是隨時代的發展而變化的，新時期下高校學生管理的發展日新月異，當代大學生的思想千變萬化，給管理工作帶來很多困難。由于制度本身不嚴密，朝令夕改和人為因素的干擾，缺乏應有的嚴肅性、連續性和持久性。因此，建立健全科學、規范、完整的學生管理制度，實現科學有序管理是高校學生管理工作的需要。此外，高校應制定完善的規章制度，規范管理過程中的每個程序。例如，高校的綜合素質測評有明確的規章程序，按《大學生綜合素質測評實施細則》嚴格評選，學生的德育、智育、體育所占比例有嚴格的規定，學生干部和學生參加各項活動的加分也有明確規定，綜合測評的分數、排名在班級都要進行公示。評獎過程中如果隨意加分，不按評獎程序進行，勢必會給評選工作帶來極大混亂。所以，公平公正的管理制度、規范的管理程序是提高效率的保障，可以保證管理過程的良性發展。

二、發揮班主任基層管理的主導作用

班主任在日常的班級管理中充當著四種角色：班級日常工作的核心管理者，三觀的積極引導者，學習上的指導者，日?；顒拥牟邉澱?。在這四種角色中，組織與管理是最基本的，班主任代表高校主管部門對班級工作進行的第一層面管理，后三種角色是班主任工作的延伸。班主任在日常管理工作中，要積極推行人性化的管理，多用心與學生交流溝通，達到真正的心靈交流。在日常管理中，班主任要組織培養班干部的班級管理，不僅要教他們班級管理的專業知識，還要使他們懂得班級管理的新方法和行之有效的途徑，樹立起班干部的集體榮譽感和團隊合作精神。此外，班主任在班級管理當中要利用自己的人格魅力去影響班干部，以自身的經歷去分享學生管理工作的案例，用實際工作鍛煉他們，從而收到事半功倍的效果。學生的核心工作還是學習，而學習的主要場所是課堂，但有的學生缺乏自我控制能力，常常出現遲到、曠課等現象，給其他學生造成了不良影響，還會影響任課教師的正常思路，影響了正常的教學秩序。所以，要學生干部做好考勤是非常重要的一項工作。以周為單位，在班級中公布考勤情況，班干部要對不按時出勤的學生進行監督，幫助其克服那些懶惰、散漫的缺點，從而達到班級共同進步的目的。

大學是三觀形成非常重要的一個時期，新時代的大學生具有了不斷創新、積極進取的一面，同時在價值觀取向多樣化的今天，他們也有缺乏社會責任感、自私自利的一面，缺乏了前輩們的吃苦耐勞的精神。在日常管理中，班主任要積極、有效、正面地引導和指導，要積極處理班級建設中的普遍問題，但也不要忽視班級建設的個體差異，具體情況具體分析，對癥下藥。此外，我國的教育體制存在著教學內容的陳舊、教學模式的單一、人文知識單薄等弊端，班主任作為學生學習的指導者不僅要要求學生上好每一節課，還要主動幫助學生開辟第二課堂班主任在實踐中學習改變陳舊的學習模式。

三、自我修養的提升，工作經驗的積累

高校學生管理最基層、最直接的管理者與實施者是班主任，他們的自我修養、個人素質、思想意識、工作經驗會決定他們的工作成績。當代大學生是一個較為特殊的群體，由于特殊的年齡段、膚淺的人生經歷，他們會做出因情緒的不穩定而帶來管理困難的意外行為。他們的這種行為有時并非是出于自身的本意，而是由于情緒沖動。存在僥幸的心理、追捧社會所謂的潮流都有可能使他們違反校規校紀。這就要求班主任在基層的管理中要仔細認真、區別地對待。這樣才能達到真正育人的目的，而不是完成管理的膚淺任務。因此，班主任在管理工作實施之前要不斷學習，用知識武裝自己，要加強自身的政治理論學習，提升自我修養，培養自己廣闊的胸懷，虛心學習。古話說：“三人行，必有我師焉?！泵總€人都有我們學習的地方。班主任在管理工作中要不斷總結自己的工作，不斷完善自我，超越自我。班主任更要正確對待學生所犯的錯誤，并與之用心溝通，加以正確的引導，不僅做到“有病治病”，更應該做到“治病救人”。

班主任在管理當中要融入人文關懷，換位思考，理解學生，尊重他們的想法，關心他們的日常生活，激勵他們。他們的發展與完善是自身成長的必然需求。隨著年齡的增長，知識儲備的遞增、社會認知度的提高、判斷能力的提升，相對而言他們的學習主動性、自覺性都有了新的改變。更多的人文關懷能助他們正確地選擇和確定自己的追求目標。

四、加強社會公德及職業道德教育

目前，社會上的一些不良風氣已經滲透到了高校當中，對學生有了一定的不良影響。加強社會公德與職業道德教育是當代教育中不可缺少的一部分了。只有不斷加大這方面的教育力度，才會讓學生在未來工作中真正成為社會建設中的中流砥柱。

五、結束語

當今社會需要的綜合性人才不僅要具備實踐能力，還要有創新精神、愛崗敬業精神、高尚的人格等。要適應這種歷史潮流，在新的歷史背景下就要求高校學生管理工作走向主動，確立一種以人文為中心、學生干部為管理主體的自我管理模式，運用現代的管理手段，科學化 、制度化、法制化的管理。我們相信在實踐中只要不斷學習和積極引導、探索，高校學生管理工作一定能適應新形勢的要求，為人才的培養做出更大的貢獻。

毛全德.高校學生管理工作存在的問題和對策[J].淮北職業技術學院報，（1）.

（責編 張文娟）