增強小學數學課堂教學效率的措施

增強小學數學課堂教學效率的措施

劉志江 （甘肅省張掖市甘州區試驗場學校 734000）

有效的課堂不但大大減輕了學生的負擔，也極大地減輕了教師的工作壓力。小學數學課程新標準強調：有效的學習活動不能依賴模仿與記憶，而是需要小學生自己動手實踐、探索、創新。無論是現在還是將來，課堂都是學校教學的主陣地，數學教學的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學數學課堂教學效率一直是大家所關心的問題，為提高小學數學課堂教學效率，筆者將進行如下探討。

一、做好課前準備，掌控上課節奏

在課堂教學中利用知已學識鋪墊有利于知識的承上啟下，同時鞏固和強化了舊知，并在新舊知識間架起溝通的橋梁，便于發展新知識。因為學生獲得的新知識是原有舊知識的引申和擴展，在引入新知識時要充分抓住新舊知識的連接點，精心設計教學過程，引發學生的積極思維，使他們產生新奇感，實現新舊知識的無縫對接，讓學生的新舊知識在無縫對接中形成系統的知識網絡，因而舊知識鋪墊是成功的課堂教學不可缺少的重要環節。在上課前，教師要準備好教學內容，確定好教學內容的廣度與深度，充分考慮學生的接受能力，合理安排一節課的信息量。對于教學中的重點與難點，教師要有清醒的認識，這樣才能夠掌控好上課的節奏。

二、讓學生積極參與教學活動

在教學活動中，教師以平等、尊重的態度鼓勵學生積極參與教學活動，選擇適當的教學方式，因勢利導、適時調控、努力營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，啟發學生共同探索，同時關注學生的個體差異，有效實施有差異的教學，用不同層次的問題或教學手段，引導每一名學生積極參與學習活動，并在參與數學活動的過程中積累基本經驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等良好的學習習慣。師生一起感受成功和挫折、分享發現和成果，使每個學生都得到充分的發展，從而增強學生學習數學的自信心，不經意間埋下提高課堂教學效率的種子。

三、巧設問題情境，科學引導

學習數學，很重要的一點就是興趣。在小學數學課堂上，教師要嘗試將數學原理以及數學問題轉化為學生所熟悉的生活情境，這就需要創設一定的數學情境，讓學生在有趣的數學情境中學習數學。另外，在課堂中，教師要善于引導學生去思考，去用數學的思維解決生活中的問題，讓學生在不知不覺中受到數學的熏陶。

四、動手實踐，激發學生的求知欲

要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識經驗出發，在課堂教學中，開展數學實踐活動，創設生動有趣的情境和問題，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，同時創設使學生產生認知沖突、困惑、矛盾情緒體驗的情景，獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗，促使學生主動地、富有個性地學習，不斷提高發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。了解博大精深的數學知識在生活中無處不在，與人們的生活息息相關，從而激起學生強烈的求知欲，使學生成為學習的主體，逐步學會學習，發展能力，真正體會數學實踐帶來的成功和喜悅，從而提高課堂教學效率。

五、讓師生互動，合作中獲得提高

合作交流對于數學的學習有很重要的意義。在課堂上，不要讓死氣沉沉的氛圍籠罩整個班級。教師要鼓勵學生之間互相交流，一起探討數學難題，讓課堂氛圍變得活躍。合作交流不僅可以培養學生的溝通表達能力，還有助于讓學生用數學思維的方式表達自己的觀點，在不知不覺中，學生就可以靈活地運用數學知識了。不過也不能夠只是一味地關注，互動的形式，卻忽略了互動的實效。在互動中，教師可以安排一定的任務讓學生去完成，注重學生互動的實效性。

六、引入多媒體教學，反饋信息知識

教師要注重對多媒體的運用，讓授課的方式更加多元化，避免傳統枯燥無味的“灌輸式”教育模式，讓學生感覺到教師授課的新穎與有趣。這種情況下，學生的接受能力會更強。教師要關愛學生，讓學生感受到集體的溫暖。對于數學成績不好的學生，教師要給予一定的鼓勵，教會學生用數學思維思考問題。在數學教學過程中，教師把知識傳遞給學生，而學生通過的口頭或動手演示等反饋方式，再反饋給教師，這樣教師才能知道學生對所學知識的情況有所掌握，因而課堂教學反饋是檢查教學效果、調整教學內容、組織后續教學的重要方法和主要依據。

七、注重課后與課堂的緊密聯系

數學是一門前后關系銜接很緊密的學科，小學數學的系統性很強。課后復習可以讓學生更好地溫習課堂上所學到的知識，有“溫故而知新”的效果。同時，它可以給學生總結、發現、探索的空間，開發學生的智力，培養學生解決問題的能力，提高學生的學習興趣，讓學生在知識的海洋里遨游。但是，受學生接受能力以及課程安排的限制，數學知識不可能在幾節課之內就講完。所以，數學知識的教學往往分幾節課或者幾個學期來完成。

八、敢于競爭，善于挑戰

有競爭才會有發展，如今是一個競爭激烈的時代，殘酷而現實，敢于競爭，善于挑戰，是一個人取得進步和成功的關鍵所在。學校培養出來的學生要與時俱進，符合時代發展的要求。實踐表明，在數學課堂教學中，適時培養學生的競爭意識是符合時代發展要求的，對小學生學習數學的積極性起可以到激勵作用。因此，我們在教學中要盡可能多地營造各種競爭的契機，培養學生不甘落后的競爭意識。學生競爭意識的培養，要貫穿于整個教學活動之中，如教師在編排各種數學題目時，要給學生創造廣闊的思維空間，為后面的競爭學習創造條件，為新型人才的培養奠定基礎。

總之，在實際的數學課堂教學中，提高數學課堂教學效率的方法很多，但是教師要根據教學的目的、內容、學生的實際情況，設計科學、合理的教學環節，只有這樣才能取得最佳效果，提高教學質量。

（責編 齊真）