關于小學語文教學中師生互動的思考

彭潔

摘 要：在語文課堂教學中，教師和學生之間該怎樣互動？這一直是廣大語文教師探索的問題之一。作為教師在平時的教學中只要不擺“花架子”，切實地為學生發展考慮，能積極地探索出有效的方法，學生也一定能和教師密切配合，從而提高語文的教學質量。

關鍵詞：課堂教學；師生互動；評價

在許多理論和新課標中都明確地提出：學生是學習的主體。然而在平時的教學中又是怎樣的呢？事實上還是教師過于重視自己的講解，學生聽得多，動得少。要想實現語文課堂的有效價值，提高語文課堂的教學效率，就應該有效發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，讓師生在教學過程共同互動起來。要想真正地實現師生互動，教師就要打破常規，敢于創新，走出一條適合學生發展的道路。

一、教師要認識師生互動的意義

傳統的語文課堂中教師和學生往往是處于不平等的關系，這自然也就很難產生互動效應，學生之間也沒有機會進行合作探究學習，所以作為課堂教學的引導者教師首先要充分認識師生互動的重要意義，真正地能從學生發展成長考慮。就學習一篇課文而言，教師首先應考慮好如何能讓學生在較短的時間內愉快地完成學習任務，而不是“趕鴨上架”，逼迫學生來完成學習任務，作為這一點，教師要有十分清醒地認識到，在教學中應認真挖掘教材，研究學生，為師生在課堂上有效互動做好準備，從而提高教學效果。

二、要選擇好師生互動的突破口

學習語文首先以課堂為主，課外為輔。就語文課堂教學而言該如何讓師生有效地互動起來呢？這就要教師結合教材和學生具體情況運用有效的教學措施，找好互動的突破口，處理好教師的“教”和學生的“學”之間的關系。

1.教師要調動師生課堂互動興趣。教師教學一篇課文需要一個過程，這一過程也是學生學習認知的過程，在這一過程中學生不可能完全按照教師的要求去完成，在學習中回答錯誤或與老師的設計出現了一些偏差也是很正常的事情，這時教師不能“一棍子打死”，而應多引導，盡量多用鼓勵性的語言，提高他們學習的積極性。

2.利用教材特點引導學生互動。隨著學生年齡的變化，學習內容的更新，教師自然要選擇不同的教學方法。在備課中作為語文教師就可以結合教材的特點引導學生自己動手來學習，然后再進行綜合評價。如學習三年級下冊《恐龍》一文時，為了能讓學生切實了解恐龍的類型和特點，在學習課文前教師就應讓學生充分利用網絡、圖書，自主收集恐龍圖片、玩具模型及文字資料，有條件的地方可以利用外出實踐活動去科學博物館與恐龍有關的地方參觀，激發學生學習的興趣，積累相關知識為學習做準備。為了進一步提高課堂的教學效果，教師還可以在課前制作有關恐龍形狀或活動方面的課件，這樣在課堂上就可以豐富教學內容，提高學生學習興趣，增強學生對恐龍的認識。

在結合教材進行教學的過程中，教師和學生都要有一種吃苦和鉆研的精神，而不能讓師生互動停留在表面。

三、要擴大師生互動場所和范圍

生活和語文是密切聯系的。人們生產、生活離不開語文，同時生活也是學習語文的寶藏。作為教師就應想方設法幫助學生來學習語文，而平時讓學生結合節日等有關事件開展一些活動不失為一種有效的方法。如在“六一”兒童節到來時，為了表示對節日的慶賀，教師就可以讓學生動手編排節目，讓他們有效分工，自己動手編劇、當導演、做演員，然后進行表演。在演出結束后，再請參與人員評價，找出問題，加以改正，以便提高他們的綜合能力。有時教師還可以組織學生走上學校附近的社區街道等場所，尋找街道門市廣告用語中的錯別字或不合適的地方，給他們提出合理的建議。在許多地方人們都可以看到“飛鷹自行車”的廣告用語是“騎樂無窮”，“熱水器”的廣告是“隨心所浴”。這些廣告都存在問題，教師就可以讓學生寫出這些廣告用語中正確的諧音字來作為檢測學生學習語文的一道綜合實踐題。

四、要多方面對學生學習進行評價

在評價學生學習語文的效果時，大多是老師單一地對學生進行評比，這是不科學的，也是不全面的。作為老師可以設計合適的方案和標準引導學生對自己進行評價，讓同學之間相會評價，這樣多元互動的評價既是尊重學生個體差異的表現，也有利于提高他們學習語文的積極性，更有利于學生健康成長。如在語文教學的檢測中教師就不能單從分數來評價他們學習語文的效果。為了提高學習效果，教師可以組織召開討論會，讓他們真誠地指出對方學習中的不足，對一些好的做法教師可以組織推廣。特別是在語文學習習慣方面，教師在評價時往往容易忽視，這也有待老師加以探究，提高評價的多元化，促進語文教學的改革。

另外，可以在班級內定期召開家長會，讓學生在會上主動介紹自己的學習收獲，同時也可以讓家長和老師共同幫助學生制訂學習計劃。

在語文課堂教學中，教師和學生之間該怎樣互動？這一直是廣大語文教師探索的問題之一。我想作為教師在平時的教學中只要不擺“花架子”，切實地為學生發展考慮，積極地探索出有效的方法，學生也一定能和教師密切配合，從而提高語文的教學質量。

參考文獻：

李希貴.為了自由呼吸的教育.高等教育出版社，2005-02.