淺析小學語文教學中怎樣培養學生的閱讀能力

張春柳

摘 要：高段西師版小學語文課本提出許多富有創造性的閱讀教育策略與方式，對提升小學語文閱讀水平有極大的幫助，基于教學經驗與思索，整理出在高段西師版小學語文課本綜合教學中，探討怎樣培養學生閱讀興趣的具體實施方法以及老師在教學工作中的創造性才能。

關鍵詞：自覺閱讀；講學授課；進行引導

學習任何一門科目知識，學生均需閱讀所學習的知識內容，閱讀理解能力的好壞會直接影響學習質量。因此，在小學語文教學中，老師需注重培養學生的閱讀能力，唯有讓學生更好地展開閱讀才可以為日后的學習奠定好根基，才可以更好地運用語言進行溝通和表達。

一、興趣帶路，推進學生自覺閱讀

曾經有一位名人說“興趣是有成就之人成才的起點”。只有使學生個人領悟到閱讀的興趣，才可以加強他們在閱讀中的主體理念，進而提升學生自身的閱讀能力。尤其是針對一些初學閱讀的學生來講，老師應盡可能引發他們的閱讀興趣，讓他們在大腦中把閱讀和樂趣相關聯。讓讀書作為學生的內在需求，讓他們將閱讀作為生活中不可缺少的一部分，自覺閱讀。一個人的語文素質是憑借長期閱讀書籍積累形成的，因此老師需注重培養學生閱讀的興趣。

二、在小學語文閱讀講學授課中對學生進行引導

老師在給予學生一定程度自主思維的空間時，也要注意給予學生正確的引導。以下是指導的內容：

1.引導學生的閱讀方向

許多作品過于深奧，內容艱深難懂，暫時還不適用于小學生閱讀，因此教師在平時要多留意優秀的兒童文學刊物以及改寫較為出色的名著讀本。

2.引導學生正確的閱讀方法

閱讀分為精讀與粗略瀏覽，老師引導學生哪類書目需多讀幾遍，哪類書目大概了解就可以。

3.引導學生在閱讀文章后與其他同學分享感悟

通過許多方式讓小學生總結閱讀過的書籍以及教材中所講授的課文，例如可以讓學生每周寫一篇讀后感，抑或是定期舉辦讀書交流會。

高段西師版的教材均有注明是否整篇文章背誦抑或是有些背誦，對于需要背誦的那些，老師應當靈巧地運用教學方式，例如可以在課堂上開辦朗誦會，讓學生在對課文理解的基礎上開展背誦，對于一些有故事情節的課文，亦能夠組織學生扮演舞臺劇。

綜上所述，興趣就是提高學生閱讀能力最有效的方法。在小學語文閱讀教學中，老師需采用興趣帶路，促使學生喜歡閱讀學習，讓他們在學習中養成良好的閱讀習慣，使學生將來的學習生活變得更加精彩！