怎樣進行六年級總復習

雙春蘭

摘 要：六年級語文總復習階段時間短，復習內容多、任務重。要在有限的時間內，在不過多增加學生負擔的情況下，完成總復習任務，達到系統地掌握一至六年級語文知識。

關鍵詞：興趣；重點；方法

六年級語文總復習的根本目的是幫助學生系統地整理一至六年級已學過的語文基礎知識和基本技能，對某些遺忘的內容進行再記憶，對薄弱環節進行鞏固，將零散的知識系統化，并在學生頭腦中形成合理的知識結構，從而形成語文綜合能力。但總復習階段時間短，復習內容多、任務重，如何在有限的時間內，在不過多增加學生負擔的情況下，完成整個總復習任務，達到系統地掌握該階段語文知識的目的，根據25年的六年級語文教學實踐，談談我的一些嘗試。

一、采取多種方式，增強學生的復習興趣

復習課不同于新授課，那些字、詞、句、段、篇都已經講過一遍，沒有了新鮮感，學生難免會產生一些“厭舊”情緒，求知的欲望有所降低。為了達到復習的目的，我結合學生對知識的掌握情況，花大力氣創設生動形象的教學場景，并運用一些自主復習的方法，提高復習的主動性。

二、確定復習重點，做到有的放矢

為了解決內容多而時間少的矛盾，避免眉毛胡子一把抓，在復習中，我根據《義務教育語文課程標準》，根據學生對學習內容的掌握情況，確定復習重點，明確重點訓練項目，并集中精力和時間攻關。

1.進行漢語拼音的復習時，我重點練習“看拼音寫字、寫詞、寫句”和多音字。

2.在漢字的復習時，以第十一冊、十二冊教材為重點，抓生字的音、形、義，重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力。

3.在復習句子時，著重通過擴句與縮句練習，讓學生準確掌握句子的基本成分，并以掌握句子的基本成分和詞語之間的搭配關系為基礎。

4.復習閱讀部分時，把重點放在了解和感悟上，讓學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者思想感情，領悟文章的表達方式。

5.寫作是語文能力的綜合體現，也是復習的重點。作文的復習主要幫助學生解決“寫什么”和“怎么寫”的問題。

三、講究方法，注重效果

在復習中，我根據不同的復習內容和學生的不同情況采取不同的復習方法，以滿足學生的好奇心，保持新鮮感，達到較好的復習效果。

1.根據復習內容確定相應的復習方法

（1）基礎知識的復習，我采用了兩步制，進行分層復習

字、詞的復習采用學生在家復習、老師第二天抽查落實的辦法，每天給學生安排適當的復習內容，要求學生每天安排五分鐘的默寫時間，當天的復習任務必須當天完成。

（2）閱讀理解部分的復習與作文練習相結合

實踐證明，閱讀練習是提高作文能力的有效途徑。閱讀和寫作互為因果，相得益彰。選入課本的文章都是一些好文章，是學生進行寫作的很好范本，把課文的謀篇布局藝術、優美的詞語、成熟的表達方式、恰當的修辭手法恰如其分地運用到作文中，可以使學生的作文錦上添花，也是課文教學的目的之一。

2.根據學生的不同情況，采取不同的措施

由于學生的學習習慣不同，知識積累懸殊，個體之間認知能力在客觀上存在差異，存在優等生、中等生和差生的差別。針對這種差別，我根據學生的不同情況采取不同的教學方法，落實培優輔差措施。

（1）根據學習成績和平時表現建立優差生檔案，掌握他們有哪些長處，哪些短處，好在哪里，差在什么地方；

（2）做好分層次教學。對優、中、差生分層次設計教學目標，分層次擬定教學方案，分層次設計練習、作業，分層次評價。對差生，要求基本知識過關，每天的課堂作業盡量做到少而精，培養他們的學習興趣，樹立他們的學習信心。

以上是我多年進行六年級語文總復習的一些嘗試，其中激發學生復習興趣是上好復習課的前提，確定復習重點是上好復習課的方向，省時高效的復習方法是鞏固語文知識、提高語文綜合能力的關鍵。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話.北京師范大學出版社，2002-06.