興趣·氛圍·習慣

王海娟

學習英語，最重要的是培養學生學習興趣，在良好的學習氛圍下形成英語學習習慣，從而提高學生的英語語言能力和閱讀能力以及習作能力，作為一名英語老師如何教好小學生學好英語這門課，我認為小學英語教師應該特別注重以下幾點：

一、激發學生學習英語的濃厚興趣

人們常說：興趣是最好的老師。學習英語的主要動力就是興趣，學習英語是一個循序漸進的過程。在英語教學過程中，我結合學生年齡特點和學科特點，給每個學生起個自己喜歡的英文名字，經常給孩子們講些國外的一些故事和笑話。如：一個愛爾蘭人去英國倫敦度假，住進一家高級飯店。服務生拿起箱子，帶他去房間，愛爾蘭人生氣地說：“看著點兒！別以為我來自愛爾蘭，就讓我住進這個小房間！”服務生連忙道歉道：“別生氣，先生！這是電梯?！绷硗馐占Y料給學生經常講一些英語語言國家的民族風情，以美國傳統節日為例，比如：圣誕節（Christmas），每年12月25日，基督徒 慶?；秸Q生的日子，是美國最隆重的節日。萬圣節 （Halloween；Eve of All Saints Day），每年10月31日，孩子們多化裝成鬼，打著燈籠或點燃篝火盡情地玩耍。感恩節（Thanksgiving Day），每年11月最后一個星期四，感謝上帝所賜予的秋收，為美國的聯邦假日……讓學生說一下自己喜歡的國外明星，孩子們好奇心特別強，通過這些讓學生對英語產生濃厚的學習興趣。

二、營造和諧的語言教學氛圍

老師是學生的導師，更是學生的朋友。在英語教學中，利用多元化的教學手段，傳統和現代傳媒教學有機結合，例如：每次上英語課之前教學生唱一首英文兒童歌曲，每個學生作業本都寫上自己的英文名字。把一些我們生活中常見的生活用品，動植物都用英漢標簽，做成英文卡片。利用現代傳媒手段——互聯網，讓學生看一下國外的孩子們分角色對話、分角色做兒童游戲情景。然后讓學生模仿國外的孩子們分角色對話，做兒童游戲。老師和孩子們自始至終都參與活動和游戲當中，讓孩子們在游戲中學習和提高英語語言能力，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環境中，讓學生感覺到學習英語的興趣。英語教學必須從語言交際的工具性出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知欲。

三、培養學生良好的英語學習習慣

凡事貴在持之以恒，如何讓學生從開始接觸英語到自發學習英語是我們每個英語老師追求的最高境界。要結合我們中國學生實際情況教給學生科學的自學學習方法：（1）邊讀單詞，邊查英漢字典等工具書的習慣；（2）邊聽英語單詞，邊練習口型和發音部位的習慣；（3）邊讀短語、句子，邊仿寫，以讀帶寫，以寫促讀的習慣；（4）堅持每天寫英文日記或單詞摘抄的習慣；（5）處處留心，時時留意，收集、積累、整理外國名言警句的習慣；（6）對不同語法的英語句子進行縮寫、擴寫、改寫的習慣；（7）有問題隨時向老師、同學、家人及相關外籍人士請教的習慣。循序漸進、日積月累、習慣成自然，養成良好的學習習慣、積累習慣，必將終生受用。

教學有法，教無定法。提高課堂有效學習效率，打破原有教學常規，課內外相結合，寓教于樂，為學生的持續發展打下堅實基礎。新課程英語教學改革必須要與學生實際相結合，立足學生長遠發展，在課改中不斷學習、不斷實踐、集思廣益，走一條富有時代氣息的教育之路。愿與新課程共同成長！

參考文獻：

余君英.如何提高小學英語課堂效率之我見.世界華商經濟年鑒：理論版，2012.