農村小學英語教學的反思與探索

姜巍

時代在進步，素質教育在發展，我們農村小學的英語教學也不堪落后，一直緊跟著新課改的教學方向努力奮斗著。作為農村一線教師的我們深感責任的重大。雖然多年來我校的教學條件和教學設備趕不上市區，但我們始終堅持不懈地研究新課程的理念，我們從以下幾個方面克服一切教學條件所帶來的不便。

我在農村小學擔任英語教學工作，在教學實踐過程中我深深體會到小學英語教學工作對于農村孩子們的重要性。對于農村小學的英語老師來說，教學中遇到的一個大難題就是學生對英語這門新學科的感知和認識不清楚，以至于學習興趣往往受到學生個性和老師的組織教學形式的影響，如教學質量不高，學生的學習成績不理想，水平各不相同，尤其是學生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農村小學英語老師的教學難度。在小學教育階段，英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力?？梢娕d趣是重中之重，學生能主動學習才是成功之本。

一、教學中的反思讓我覺得應該做到的幾點

1.激發興趣，樹立信心

“激發興趣”是指教師在帶領學生去接受嶄新學科面對新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調動學生積極性，激發學生的潛在動力。當學生對學習產生興趣時，他就會積極主動而且心情愉快地投入學習。學習不是一種負擔，這在六年級的英語教學中我強烈地體會到這一點。而自信心是發自內心深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學習英語也不例外，對于農村小學生來講，英語是一個新事物，童心未泯的孩子們對這門新的語言課充滿了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師在教學時更得心應手。

2.培養記憶和觀察能力，提高學習自信心

我們平時在檢測學生單詞的時候經常出現這樣的情況：如果我說：“同學們，明天我們檢測一下這個單元的單詞?！蹦敲?，學生的成績就會特別好，我也感到特別欣慰。但等過幾天突然再考，效果明顯不如第一次，時間一長有的學生就產生了困倦感，所以必須幫助學生記憶。

3.磨礪意志，培養學習耐心

如何理解英語學習中的磨礪意志呢？英語知識的學習并不都是簡簡單單，一帆風順的。很多時候，單詞、句型、對話的理解記憶和掌握是很枯燥的，在英語學習中，必須克服枯燥，在解決問題中鍛煉自己，而這就需要學生有耐心去做，去堅持。很多學生正是由于不堅持，而放棄了英語學習；有的學生只停留在對英語的興趣階段，沒有克服英語學習的枯燥期，所以學習總是一知半解，有始無終。教師要在這方面進行指導和教育，培養學生學習的耐心，真正掌握一種語言和形成良好的品質，為他們終身學習打下堅實基礎。

二、對今后農村小學英語教學的一些想法

1.讓孩子從聽開始

學習語言就是在一遍又一遍聽的基礎上開始的。正是有了“聽”的積累，才有了一脈貫通的語音系統，才學會了說話，在以往教學中，農村英語教師受到客觀條件和其他條件的影響容易忽視聽力的訓練，今后我要在聽力方面多下工夫培養孩子的語音感知能力。

2.讓英語課堂教學充滿活力

根據小學生活潑好動、愛唱愛跳的特點，英語課應該摒棄那種“老師教，學生學”的教學模式，我們要讓英語課堂充滿活力，把英語課變成像音樂課、表演課、游戲課那樣的豐富多彩，教師和學生互動：孩子們打著節拍，做著各種動作，口中念著各種各樣的英語兒歌，快快樂樂地學英語。課堂活動氛圍濃厚，我想即使是平時沉默寡言的孩子，在這種活躍的氣氛下也會躍躍欲試。在這樣的氣氛中學生興趣盎然，順理成章地掌握了許多英語知識，提高了英語能力，真正做到快樂學英語。

3.大量操練，持之以恒

英語學習僅靠課堂上講講練練是遠遠不夠的，一方面時間有限，另一方面是母語的環境對第二語言的干擾，這就需要學生對所學的短語、單詞、文章進行大量的背誦，不進行大量的背誦，在非英語環境下學好英語是幾乎不可能的，因此我一方面選出一些典型的文章讓學生每天背一篇；另一方面讓學生背誦那些拓展的單詞、短語、句型，并根據教學內容的執行情況對學生定期測試。

以上就是我的一些教學拙見，作為一名小學英語教師要學習的東西還有很多，我會在今后的英語課堂教學實踐中不斷反思，積極探索新辦法，提高教學質量，做學生幸福一生的奠基人。