小學語文高效課堂構建的策略

鐘榮

摘 要：小學語文課堂教學要構建高效課堂，需要教師在教學方法和教學模式上下一番工夫。構建高效的語文課堂教學，是老師的責任，也是教學的目標。教師應該調動一切積極因素，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

關鍵詞：高效課堂；文學素養；學習興趣

小學語文是學生學習各科的基礎，識字、閱讀都是學生知識的基礎。構建一節高效的語文課堂是所有任課教師追求的目標，也是教師教學的最高境界。如何根據小學生的特點構建高效的教學呢？下面筆者根據自己的教學實踐談談這方面的體會。

一、注重學生語文素養的提高

工具性與人文性的統一，是各年級語文課程知識體系的基本特點。小學語文課堂教學要構建高效課堂，需要教師在教學方法上和教學模式上下一番工夫，進一步提高學生的語文素養，包括學生的閱讀能力、理解能力、寫作能力、文學積淀等等。通過實施小學語文教學，可以使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力，培養學生的自主探究能力，豐富學生的文化積累和文學積淀，從而使學生形成良好的文化素質，為終身學習和有個性的發展打好初級階段的基礎。

比如，在學習中，我重視學生的課外閱讀，這是學生豐富文學積淀的重要途徑，也是學生寫作能力提高的重要途徑。提倡學生寫讀后感和讀書筆記，督促學生大量閱讀，提升學生的文學素養。

二、注重學生能力的培養

新課改重點提倡的就是學習能力的培養和提高，小學語文學習能力主要是包括學生的閱讀理解能力、朗讀能力、口頭表達能力、書面表達能力等，更主要的是學生的自主探究能力。學生具備自主探究能力，就可以自主學習，形成終身學習的意識和能力。在教學方法的選擇上，教師要充分照顧到學生的年齡特點，以期提高教學效率。小學生的年齡特點決定了他們的有意注意時間很短，因此，教師在教學中要注意學生學習興趣的激發，通過各種有效的手段，延長學生的有意注意時間。比如利用故事法導入新課，激發學生的學習興趣，利用多媒體技術，強化學生的感官刺激，提高學生的學習興趣。同時要注意讀寫結合，幫助學生通過大量的課內外閱讀，獲得更多的閱讀體驗和閱讀積累，形成較強的寫作能力，畢竟，寫作能力是語文學習的最終目標。

構建高效的語文課堂教學，是老師的責任，也是教學的目標。教師應該調動一切積極因素，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

參考文獻：

羅劍寵.小學語文教學改革存在的問題及對策[J].現代閱讀：教育版，2013（3）.