家園共育培養農村幼兒的自理能力

朱燕

摘 要：幼兒生活的自理能力是其成長過程中獨立性發展的第一步，是保證孩子全方面發展的基礎素質之一。在現如今農村的家庭中，還有許多的家長對家園共育認識不足及幼兒自理能力培養的不重視。

關鍵詞：家園培養；農村幼兒；自理能力

綜觀當前農村幼兒，由于父母自身素質或工作的原因，無暇顧及孩子和對孩子進行自理能力的培養，只要孩子吃飽穿暖即可，其余的一切則讓孩子順其自然發展。長此以往，放任孩子，就會給幼兒的身心健康發展帶來許多危害，使得幼兒缺乏應有的思想品德和社會交際能力。以上種種問題與現象表明，培養農村幼兒的自理能力僅幼兒園的教育是不夠的，還需要家庭教育的密切配合。

一、轉變家長的教育觀念

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，家園共育是幼兒園工作中非常重要的一個環節，因此想要改變農村幼兒的不良習慣和思想，首先任務就是要改變農村家長的教育觀念。而由于農村家長的素質和教育水平不在同一起跑線上，則需要幼兒園的教師給予家長合理的建議和科學的指導，從而提高家長的教育水平，共同促進幼兒的健康發展。

教師是家園共育的橋梁，在培養幼兒的自主能力時應充分發揮其專業的知識，并詳細地了解每個幼兒的基本情況，利用和家長接觸的一切機會，向家長宣傳介紹幼兒生活自理能力培養的重要性，并對每個幼兒已經存在的問題和家長進行密切的溝通與交流，對存在不良的生活習慣進行改正，同時，主動給家長提供幼兒教育的信息，讓家長更具體、廣泛地了解和認識學前教育的重要性，從而轉變家長的教育觀念，提高家長的教育水平，更好地培養幼兒良好的生活習慣和生活自主能力。

二、增強孩子的生活自理意識

孩子對生活自理能力的積極性是很高的，不管在幼兒園還是家庭，孩子都喜歡模仿大人的動作進行嘗試，這時，不管是教師還是家長都需要良好地去引導孩子進行嘗試。善于捕捉孩子的閃光點，讓他們做力所能及的事情，從而感受到動手的樂趣，增加孩子的生活自理意識。

三、給孩子自理的時間和空間

教師和家長要認識到孩子的生活自理能力培養不是一朝一夕就能完成的，它需要一定的過程，這就需要我們給孩子寬廣的時間和空間，讓他們能夠更好地鍛煉自己，養成自己對自己負責的習慣。

四、教給孩子生活自理的方法和技能

由于孩子的年齡過小，在生活自理的過程中，會碰到許多實際性的困難，這時，家長和教師就需要給予孩子正確的教育和指導，使其掌握合理的生活自理方法和技能，而不是當孩子遇到困難時，為了躲避麻煩，去替孩子完成，久而久之，造成孩子對父母和教師的依賴心理，漸漸喪失獨立自主的能力。

五、開展孩子的生活自理能力競賽

幼兒園可定期舉辦幼兒的生活自理能力競賽，邀請孩子的家長共同參加。比賽的內容可以從簡單的洗手、穿脫衣服、收放玩具等基本的生活習慣為主。通過比賽不斷地提高孩子學習生活自理的能力，同時家長和教師也可以更加了解孩子在生活中存在的問題，并對其進行糾正與指導。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，幼兒的自理能力不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能成功的。因此，需要幼兒園與家庭的密切配合，在不操之過急，持之以恒，堅持不懈的情況下，為幼兒的生活自理學習造就一個健康的學習氛圍。

參考文獻：

李紅葉.幼兒自理能力的培養策略[J].科普童話，2014（11）.