我和鳥類做朋友

金孫玉

活動背景

禿鼻烏鴉是北京地區的常見鳥，1956年11月中旬在女三中院內，有2000多只棲息。1961年11月8—12月7日平均每小時見到234只禿鼻烏鴉，一棵樹上聚集百只以上，歸宿時排糞如雨，頃刻間覆滿地表。1973年中國科學院動物研究所普查禿鼻烏鴉時僅見40余只。90年代以后在城區基本見不到禿鼻烏鴉了。由于人類的經濟活動和生活條件的改善，對環境也造成一定影響，使某些鳥類失去了必要的取食條件和繁殖場所。因此，這些鳥會減少，甚至在那個地區消失。許多環境保護工程把野生鳥類在人工馴養繁殖，易地保護情況下，繁殖大量個體，然后放歸自然環境，使瀕臨滅絕的物種恢復種群數量。但很難成功，如美國曾試圖人工飼養繁殖旅鴿，沒能成功，最后還是滅絕了；日本的朱鹮在野外只剩4只的情況下，捕捉起來，也試圖在人工飼養條件下恢復種群，也告失敗。所以，我們要保護那些瀕臨滅絕的鳥類，應該就地保護、恢復和改善原棲息地的環境，再加強其他保護措施，才能有效地保護原有的鳥類，使它們延緩滅絕的時間。

活動目標

1.通過調查、采訪、收集資料，讓學生了解鳥兒的名稱、生活習性，認識到鳥兒對于人類的貢獻并喜歡上這些可愛的精靈。

2.讓學生在活動中體驗分享的快樂，提高合作的能力；培養學生多渠道搜集和整理資料的能力；培養學生動手實踐的能力和創新的能力。

3.通過相關內容的綜合實踐活動，能認識到鳥類是我們的朋友，自覺地從身邊的小事做起，珍愛動物，并提高愛護動物的意識和習慣。

活動準備

1.通過多種途徑，調查自然環境中鳥的種類、數量、生活習性等信息。

2.學生搜集整理各種圖片資料。

活動過程

活動一：認識小鳥

一、歌曲導入

欣賞歌曲《小鳥，小鳥》。同學們，通過剛才的歌曲欣賞，你們喜歡這些在大自然熱愛飛翔的小鳥嗎？這節課就讓我們真誠地和小鳥做一回朋友吧！

二、認識鳥類

1.欣賞鳥的圖片，了解鳥兒。將班級分成5組，每組8人，先組內欣賞自己收集到的小鳥圖片，交流。

2.把收集到的一些小鳥的資料詳細記錄。（名稱、種類、外形特征、生活習性、生長地等）

三、成果匯報

1.教師示范匯報。

2.學生分組匯報然后小組派代表說說自己小組里收集的最漂亮小鳥的圖片，并且說出鳥的名稱、外形特征、生活習性等。

活動二：鳥類·環境·人

鳥類是我們的朋友，鳥兒婉轉動聽的歌聲、漂亮的羽毛、優美的飛行姿勢，給人類生活增添了色彩，它們每天都忙于為莊稼、樹木捉害蟲，對人類作出了巨大的貢獻，與人類的發展有著密不可分的關系。

一、了解鳥與人類的幾種關系（課件呈現相關圖片資料）

1.農林益鳥：啄木鳥保護樹木、貓頭鷹捕田鼠……

2.人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……

3.觀賞作用：孔雀的美麗、會說話的鸚鵡……

4.仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計……

二、觀看資料片，討論鳥類對人類的貢獻

小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條，一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，一對燕子整個夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。

三、跟蹤調查，探究原因

1.鳥兒發生了什么事？（出示圖片）

2.看了剛才一幕幕觸目驚心的畫面，你的心靈一定受到了震撼，探究原因（亂砍濫伐，槍聲，彈弓，網捕，毀壞鳥巢）。

3.提出探究活動要求：a.調查鳥類的生活環境；b.調查要有目的、有計劃，并且要制定一個調查表；c.制定追蹤調查的方案，進行實際考察。

附第一組調查方案：調查時間：2015.3.15。調查地點：學校、動物園、市區、郊區等。調查目的：調查鳥類的生活環境，為鳥兒營造溫馨的家園。調查方法：實地考察、采訪、追究調查等方法。調查方案實施步驟：1樹木與鳥類的關系；2.地理環境與鳥類的關系；3.氣候跟鳥類的關系；4.人的居住與鳥類的關系；5.其他關系與鳥類的關系。

四、實地調查，做好詳細記錄

調查記錄卡：鳥類的生活環境（學校、動物園、市區、郊區、氣候環境、地理環境）

五、追蹤調查，探究原因

1.為什么樹木多的地方就有鳥兒出入？

2.通過調查表分析，鳥兒住的地方有哪些特點？

3.鳥兒為什么無家可歸了呢？……根據調查表寫一份以《綠樹成蔭，鳥兒歌唱讓人感到舒服》為主題的調查報告。

活動三：提倡愛鳥護鳥活動人與動物應該和諧共處，我們要積極開展愛鳥、護鳥活動，保護鳥類的活動，首先要從我做起

一、調查愛鳥、護鳥情況

首先提出活動要求：采訪要通過多種方式、可以通過電訪、面坊、網絡、圖書館調查，注意訪問要有代表性，訪問不同的群體，訪問要有計劃、內容、和訪問表，并且在訪問的時候隨時做好記錄。

二、開展愛鳥活動

同學們，我們通過調查、采訪一系列實踐活動，相信大家都深深認識鳥類對環境，對人類的重要作用。保護鳥類，人人有責。下面請同學們用自己的方式來呼吁大家來共同愛護環境，保護小鳥。

小組展示：第一組：舞蹈《小鳥，小鳥》；第二組：出示手抄報，主題《我和鳥類做朋友》；第三組：向有關部門寫倡議書《保護鳥兒，人人有責》；第四組：展示本組收集的小鳥圖片，主題《我愛小鳥》；第五組：向社會寫一些愛鳥、護鳥的宣傳標語。

三、教師總結

動物是我們人類的朋友，我們要給野生動物營造良好的生存環境，與動物和諧相處，積極開展愛鳥，護鳥活動，共創人鳥和諧的美好明天。

活動反思

通過這次綜合實踐活動，學生了解了鳥的種類、生活習性和生活環境，以及人與鳥，環境與鳥的密切聯系，認識鳥類是人類的朋友，保護鳥類人人有責，保護好了鳥兒，我們的環境才會變得更加美好。本次活動以學生動手實踐操作為主，學生的積極性比較高，通過收集、采訪、交流等活動，促使了他們學習方式的改變，在活動中他們通過發現問題、解決問題，充分鍛煉了他們的動手能力，培養了他們的合作精神，也提高了他們社會交往的能力。本次活動學生受益匪淺，但也有不足之處，由于學生年齡小，收集資料不夠齊全，調查記錄不夠詳細，學生呼吁人們愛鳥、護鳥的行動不夠，沒有廣泛的影響力。在今后的綜合實踐活動中要加強指導。