鄉村小學專職體育教師的發展途徑

林勇吉

摘 要：在農村學校體育課程改革和新課標的實施下，國家以及社會各界對學生體質健康的關注程度，農村小學體育越來越受到大家的重視。但是由于農村師資力量的薄弱和場地設施資源的匱乏，繼而出現了讓一些主科教師去兼職體育課和體育專職教師兼任主科的現象。俗話說“隔行如隔山”，面對陌生的學科不少老師很難勝任從未接觸的教學工作，在體育師資相對缺乏的鄉村，只有不斷提高專職體育教師的專業技能和綜合素養，使其具備全面發展的素質，才能更好的勝任鄉村體育教學工作。如何緩解鄉村體育教學中體育專職教師存在的問題，更好的為鄉村學校體育服務。本文主要針對鄉村專職體育教師目前現狀和今后發展途徑提出幾點具體措施與建議。

關鍵詞：鄉村小學；專職體育教師；發展途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-015-01

一、鄉村專職體育教師的現狀

根據《國家學校體育衛生條件試行基本標準》，體育課教育教學工作的特點，按照教學計劃中體育課授課時數和開展課外體育活動的需要，配備體育教師。小學1～2年級每5～6個班配備1名體育教師，3～6年級每6～7個班配備1名體育教師。農村200名學生以上的中小學校至少配備1名專職體育教師?？晌覀兊捏w育教師隊伍沒有成比例的得到擴充，尤其是在鄉村學校，專職體育教師可以說是無法滿足學校體育工作需要的。比如我區，2010年招聘12名體育教師，距上次招聘已經有九年之久了，2010年至2014年共招聘體育教師24人，但整個翔安區小學數量將近百間。我校有27個班級，學生人數已經達到了1300多個，按《國家學校體育衛生條件試行基本標準》應有6個體育教師，但是實際只有4人。原因很簡單，師資的匱乏。

二、農村專職體育教師存在的問題

1、師資不足

目前我國有27萬體育教師，其中20萬工作在農村，但是體育教師師資仍然嚴重不足，在廣大農村中小學教師遠遠滿足不了教學的需要，一些小學根本沒有專職體育教師。[1]據我了解，在我區鄉村小學的專職體育教師為數不多，無法滿足各間小學均有專職教師，有的雖為專職，但不具有專業水平。師資不足導致兼職體育教師的出現?！敖陙?，在我區農村中小學專職體育教師的配備遠達不到國家規定的要求，而且有的農村小學體育教師的專業還不對口，體育教師隊伍遠遠滿足不了現代教育教學的需要?！盵2]體育課往往都是由班主任或語文老師、數學老師兼職。畢竟是兼職體育教師，他們沒有接受到專業體育知識的培訓，對體育學科內容也是相對陌生，而且在鄉村這樣一個“重智，輕體”的地方，他們的教學有很大的隨意性，特別是主科教師兼職體育課， 有時無法完成主科教學工作，便會把體育課拿來上主科，剝奪了學生的運動權利。面對些情況又能如何保證體育課堂教學質量，更如何談不上貫徹落實新課改的要求。

2、體育設施落后或不健全

“目前我國很多農村學校的經費維持日常教學尚且捉襟見肘，更何況是用于體育教學設備的添置?！盵3]雖然這幾年有不斷完善學校體育設施但仍然無法滿足日益增長的學生數量。在農村，經濟本來就不發達，想要讓社會對學校有所贊助，只是一種渴望。經費的不足還使一些破損的器材不能夠及時的得到維修，使得整個體育器材室看似器材齊全，其實卻沒幾樣器材是可以派上體育教學用場。鄉村學校還有一個特點，就是“地大物博”，但同樣是經費的問題，學校建立不起一個正規的跑道以及上體育課的場地，學生們常年在坑坑洼洼的黃土地上進行體育鍛煉，著實給學生們留下了嚴重的事故隱患。

三、利于專職體育教師發展的建議

1、強化專業素養，全面教學技能

無論環境如何變化，作為一名專職教師，體育教學是根本。以培養學生身心健康為目的，不斷完善自身專業能力。新時期的小學體育教師應該不斷提高自身業務素質，使自身具有開展學校體育教育和社會體育活動所需要的多種能力，具有廣博的現代科學技術和其他各類學科基礎知識，能夠把掌握的這些知識在體育教育的實踐中進行運用。[4]

2、各校加強合作交流，合理分配師資

首先與普通高等體育院校進行交流合作，專門面向鄉村小學進行服務，讓有意從事教育崗位的臨近畢業學生參與學校體育教學工作，也方便其考取教師職位做準備。其次教育學院可以開設體育進修班或體育函授班，使一些有體育特長生的其他學科教師能夠接受正規的體育教育，能勝任體育教學。最后教育行政部門應該做出適當的行策調整，在每年招收新教師時，適當提高體育教師的比例，確保每所鄉村學校都有專職體育教師。由于城鄉學校體育教師的師資力量較懸殊，所以教育部門應廣泛開展校與校之間的合作交流學習，吸引城市體育教師或者體育專業人員到鄉村去指導，去工作，還可以派農村的體育教師到城市學校去學校經驗，提高自己的教育教學能力，教育行政部門再根據他們的交流情況納入辦學業績加以考評。

3、加大經費的投入力度，合理利用資源

各級部門必須加大對鄉村體育教育經費的投入力度，一是多渠道多途徑籌措經費，鼓勵國營、民營、私營企業單位贊助一點，村里華僑或者學校董事會籌一點等方式修建學校體育場地和購置體育設施。二是“利用農村學校地理位置特點，大力開發校內外空余地，彌補體育場地建設的不足”[5]三是合理利用資源，可以將一些廢棄的體育器材，進行改造并合理利用。

總之體育專職教師是我們體育與健康課程的主力軍，關注每位孩子的健康是課程首要的任務，學生的身心健康是體育課堂教學的最終目的。我們的學生正處于快速成長的時期，健康活潑的成長是我們每位教師、家長和社會的愿望。希望教育部門能重視專職體育教師的配置，讓每個學生都能受到良好的教育，讓每個專職體育教師能最大發揮專業能力，不斷的全面發展，也使我們的新課程教學能切實有效的展開。

參考文獻：

[1] 田慶柱.農村體育教師的培養探析[J]滁州學院學報.2007（5）

[2] 莊鳳鳴.惠安地區農村小學體育現狀調查與對策研究.[W]2006（9）

[3] 唐軍良.農村體育教師專業發展的困惑及對策研究.[M].2012

[4] 江廣和.我國農村體育教師成長困境與出路.[J].黑龍江教育學院學報.2011.04