初探山區學校計算機教學的現狀與發展方向

潘希飄

隨著社會的發展，計算機應用的日益普及，計算機教育已逐漸成為我國各級各類學校教育的重要內容。我們廣大計算機教育工作者必須探討一種行之有效的教學方法，提高計算機教育教學質量，更好地為國家培養知識和技能相結合的應用型人才。

眾所周知，山區學校由于信息不靈，經濟落后，教育起點較低，師資力量較薄弱，學校規模小而又分散等不利因素，致使山區學校計算機教育發展較慢。因此，如何挖掘潛力，發揮山區學校優勢，創辦山區計算機教育特色，提高山區學校計算機教學質量，是值得我們廣大教師探討的問題。

一、山區計算機教學的現狀

第一，資金嚴重不足。開設計算機教育必須使硬件、軟件和其配套設施同步發展。購置設備需要大量的資金，建一間計算機室需要十幾萬甚至幾十萬元。投巨資添置現代計算機設備，對山區學校來說還是一件相當困難的事。資金不足是嚴重困擾山區學校計算機教育發展的主要原因。

第二，媒體利用率低。由于受經濟教育發展水平所限，以各種形式開設計算機課程的學校所占比例較低。究其原因，主要是學校領導思想意識上還重視不夠，有的學校領導不抓不管，任其自由，設備壞了不維修，軟件過期無人購買，不培訓教師，教師做出了成績也得不到褒獎，調動不起教師開展計算機教育的積極性。而且，由于計算機課程不是高考科目，受應試教育觀念和體制的影響，部分開課的學校領導對計算機課認識不高，重視不夠，計算機課程在山區學校課程體系中的地位和課時都難于得到保證，甚至有些學校把計算機課作為一種“流動”課，隨時為其它“主”課讓位。

第三，培訓力度不大。由于山區學校的計算機設備檔次較低，計算機技術發展又非常迅速，致使山區學校的計算機課程教學很難進行。

第四，在計算機課程的目的和內容的發展過程中，經歷了由“文化論”到“工具論”的演變，因此，目前一些計算機教學工作者認為，對大多數中小學生特別是山區學校的學生沒有必要進行專業化教育。因此，比較過于強調實用化的“操作與使用”，學生“知其然而不知其所以然”，對計算機的工作過程和工作原理知之甚少，對計算機發展史上的成功與失誤、信息技術的前景展望等不甚了解，影響了學生的創新意識的培養。另外，計算機課的教學模式和教學方法比較單一，受數學、物理、化學等其它學科的教學模式和教學方法的影響較大，大多采用講解式和灌輸式教學方法，不太適合計算機課程實踐性強、操作性強的特點。

第五，山區學校計算機教師的來源大部分是其它學科教師經過短期培訓轉行過來的，還有一部分是從校外臨時借調、臨時代課的，他們所具有的計算機學科知識結構難以適應計算機課程的時代發展或是教齡較短，教學經驗還有待提高。

二、解決方法和發展方向

（一）提高學校領導、老師和社會對計算機的認識

第一，學校領導重視計算機教育，是發展計算機教學的關鍵。

第二，提高老師對計算機的認識，為發展計算機教育提供保證。

第三，提高社會、特別是學生對計算機的認識，為發展計算機教育奠定基礎。

第四，組織學生參加各種計算機專業知識競賽，促使學生報名參與，以提高學生學習的積極性。

（二）增加計算機教育經費的投入

第一，多方面籌措資金，具體措施有：一是爭取財政部門每年拔出一定的專用資金作為計算機教育的補助經費；二是發動廣大群眾、家長捐贈；三是鼓勵企業事業單位自由投資和私人老板捐資；四是教育部門下撥；五是學校自籌。我校利用校慶機會，號召社會各界人士募捐和上級部門、兄弟學校贊助，成立“獎教獎學基金會”把這筆經費用于教學獎勵，并解決學校計算機教育的部分硬件、軟件建設，全社會就形成一個計算機教育經費來源的網絡，為計算機教育的發展提供物質基礎。

第二，發展經濟渠道，廣開門路。根據我們山區的特點，發展學校店面、小賣部、飯堂、菜店等，建成免稅經濟實體，以增進計算機教育資金的正常投入。

（三）加強教師計算機知識的培訓

《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。計算機教育是一項面向未來的現代化教育，教師的計算機技術水平是開展計算機教育的一個重要因素，直接影響著計算機教育的開展。二十一世紀的教育，要適應信息時代化的要求，適應二十一世紀教育發展的需求，要不斷更新教育觀念，不斷更新知識，掌握計算機技術，積極開展計算機教育。各學校還要積極選派計算機骨干教師參加省、市級的各種培訓學習，提高計算機教育理論水平和多媒體操作技能。鼓勵教師自己制作多媒體課件，適應教學的需要，提高計算機教學水平，提高教育教學質量和管理水平，促進教育現代的順利進行。

（四）充分利用好現有的計算機設備

第一，如何使用好現有的計算機發揮其應有的效應而不是成為僅供參觀的擺設，最重要的是形成一套科學的管理體系，使教師會用、樂用，并用好現有的計算機和計算機教材。

第二，在計算機迅猛發展的今天，山區學校應該根據自身的特點，充分發揮好現有計算機的作用，實現電教資源共享的目標。一方面，將一些計算機設備較好的學校淘汰設備贈送給一些條件較差的學校，使那些條件較差的學校的學生也能接觸信息化的學習設備。另一方面，通過各種方式，將一些條件較差或沒有計算機的學校組織到一起，使條件比較好的學校的計算機設備能夠得到充分的利用，使那么條件較差或沒有計算機的學校的學生也能享受到較好的教學環境。

第三，計算機不僅僅是傳授知識的技能，培養學生掌握現代生產所需的技術，還具有啟迪學生思維，拓寬解決問題的思路，指導學生進行正確的邏輯推理和判斷，培養學生獨立和嚴謹的工作能力和創造能力。

眾所周知，搞好山區學校計算機教學不是一朝一夕的事，這需要各級教育部門、學校根據自身的需求加大投入，創設良好的教學環境和渾厚的教研氛圍，開辟一條適合山區學校計算機教學的新道路，為培育山區創新型人才開拓一片新天地。

相信經過大家的共同努力，我們山區學校計算機教學的不良狀況會得到改善，迎來屬于自己的艷陽天！