如何建立一個良好的班集體

唐啟標

1994年參加工作以來，我一直擔任班主任工作。我很清楚班主任是班級工作的組織者和領導者，也是素質教育的主要實施者，是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。

作為一個班主任，我們都有一個共同的目標：為學生建立一個良好的班集體。良好的班集體，能促使學生在德、智、體各方面全面健康成長，是完成教學任務的保證，是學生進行自我教育的力量源泉，是個性得以充分發展的搖籃。那么，怎樣才能建立一個良好的班級呢？我認為應該從以下幾個方面去開展工作。

一、確定班級奮斗目標

班級目標是集體前進的動力，是班集體力量的源泉，是班級不懈努力的指向燈，是班集體團結的方向標。一個集體的團結、鞏固和發展，是以共同的奮斗目標為前提的，班主任可以利用目標的更新和前進趨勢，激勵班級每位成員的內在的動機需要，自信心和上進心，增強前進的動力，促進個體的不斷前進和完善。因此，班主任應根據班級的實際，制定出班級的奮斗目標。

我接手一個七年級新生的班級時，發現這個班的學生對班級的各種事都表現一副事不關己，高高掛起的漠不關心的神情，整個班級紀律松散，學風不正，學習氛圍不濃，班級活動、評比、運動都落后。經過一段時間觀察了解和與學生談心，我發覺“散”的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內聚力。于是我策劃了一次主題班會，通過班干部和一些積極分子演講，對班級現狀及存在問題進行反思，最后達成共識，建立了一個班級目標：爭創文明班集體，爭當文明學生?？谔柺牵鹤屛覀冏龅酶?，我們班是最優秀的班。這個目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級違紀現象明顯減少了，集體觀念增強多了。學生們在各項活動中有很大進步。目前我班學生已有了較明確的學習目標和較強的集體榮譽感。

二、樹立良好的班風

積極、健康的班風，能夠促進教學質量的提高。一個班的班風應該主要包括：優良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結友愛之風、積極進取之風等。樹立良好的班風是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對全體同學起著熏陶感染、潛移默化的作用，也是優化育人環境、教育學生的重要手段。它往往比規章制度更具有約束力，他能不斷的指導和調節學生的行為方向，激勵其榮譽感和自豪感。因此，要樹立良好的班風，班主任要善于引導學生識別哪些是真善美、假惡丑，要激發學生的學習熱情，要善于培養他們積極向上、堅強樂觀、熱愛集體、團結互助等優良品德。

三.組建班委機構

俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶"，在班級工作中，班干部發揮的作用是舉足輕重的。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，

是師生聯系的紐帶，班級工作的核心。一個班能否形成一個團結和諧的、有集體榮譽感的、有正確政治方向的集體，班干部的工作是關鍵，這就需要我們班主任要有一雙“伯樂識馬”的敏銳眼光，要挑出一批精明能干的班干部隊伍，協助班主任管理好班級，使之成為優秀的班集體。班委機構一確定，要明確各班委干部的職責，要求班干部一定要以身作則，先管好自己，做好本職工作并實行班干值日制度，管理、記錄違紀情況，帶領全班學生做好班級工作。

另外，班主任還應該對班干部進行工作方法上的指導，做到“在使用中培養，在培養中使用。既要小心謹慎，樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛煉他們獨立工作的能力。

四、做好學生的榜樣

孔子說過；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段?？梢?，班主任的言行對學生的影響有多大。班主任要做好學生的表率作用，班主任要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心目中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

事實上，班主任與其在道德教育上費盡口舌，還不如做出榜樣來。俗話說得好：“喊破嗓子，不如干出樣子?！蔽覀兒尾粐L試著以自己的行為語言來教育學生：墻上的腳印我們班主任仔細擦去，地上的痰跡我們班主任一一拖去，亂拋的紙屑我們班主任一一撿起……經過多次的行為感化，學生中的不文明行為就會慢慢絕跡。這比我們在晨會、班會課上反復強調的效果要好得多。作為班主任，平時應處處以身作則，用行為語言教育學生。

五、營造良好的學習環境

良好的學習環境不僅有利于教學活動周而復始的高效運轉，而且能陶冶學生情操，凈化學生的心靈，激勵學生勤奮學習，積極向上，促使學生全面發展，健康成長。因此為學生提供一個良好的學習環境，是班級工作的重中之重。因此，每帶一個班級，我都會教育學生要明確學習目的，端正學習態度，使班內形成濃厚的學習氣氛。開學初，我都會精心設計“學習園地”，在每一期的“學習園地”里我都設立一個“榮譽欄”，把每一次考試成績前六名、單科狀元及各種學藝競賽獲獎的學生公布出來，還建立一個“獎勵機制”，每個學期都要給期中、末考試總分前六名的進行獎勵，激勵他們發奮學習，讓他們產生“你行，我更行”的競爭意識，從而帶動整個班集體共同進步。我想，只要班主任在班級管理上肯花心思，定能調動全班同學的積極性，都能班級營造一個良好的學習環境。

六、抓好學生的常規教育

抓學生的常規養成自身的好習慣，就是從學生身邊的小事出發，從日常學生每天要做的事情做起，讓學生做好自己應該做到的，明白好的做法、好的習慣給大家、給自己所帶來的好處。這就要求，班主任在班級管理中得以“嚴”字當頭，結合班級實際，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據，以校會、班會、晨會為陣地，以學生活動內容為主線，制定一套切實可行的班紀班規，讓學生養成良好的行為、生活學習習慣。

總之，只要我們班主任抱有一顆公仆之心，一切為學生著想，公平公正的開展班級工作，一個生動活潑、健康向上的班集體就會呈現在我們的眼前。