關于診斷性試卷講評的幾點思考

楊慶喜

試卷講評教學涉及師生、生生之間的綜合互動。只要有教學就必然會有考試，有考試就必然會有試卷講評。做好測試后講評有助于學生了解自己知識能力水平，通過講評使學生做到發揚成績、糾正錯誤、彌補缺陷，對激發學生求知欲望，提高分析問題和解決問題的能力等方面，都能起到較好的作用。那么，如何上好生物試卷講評課呢？

一、要明確試卷講評課的目的

概括起來，試卷講評課要達到以下四個目的：①糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法；②分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試；③找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距；④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到思想的高度認識所學內容。

二、上好生物試卷講評課的幾個重要步驟

（一）做好課前準備工作，是上好講評課的前提條件

試卷講評要有明確的針對性。這就要求教師課前做好以下兩方面的準備工作。

1.做好試卷統計工作

包括考點分布的統計；考試結果的統計，包括最高分；最低分、平均分及每題的得分率；錯誤率的統計，主要是統計學生出錯率；錯誤類型的統計，主要是統計學生出錯的類型及人數。統計是一項艱苦復雜而又必不可少的工作，它為試卷的分析和講評提供了重要的依據。有些教師不太重視統計，只憑主觀估計來確定講評的重點和難點，事實證明是不合理的。

2.做好試卷分析工作

一方面要分析試卷的內容、結構和答案，這樣在講評時，哪些內容該多講，哪些內容該少講，哪些該重點講，就能做到心中有數，同時也避免了因試題設計或答案的不合理而導致講評的連續性受到破壞；另一方面要分析錯誤原因，并從中了解分析學生知識和能力的缺陷及教師教學中存在的問題，以便教師及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。

（二）引導學生積極思考，是上好講評課的重要手段

講評貴在激發學生的求知欲；引導學生開展積極的思維活動，讓學生主動釋疑，以達到訓練和培養學生的思維和創新能力的目的。所以教師應該給予學生表述自己思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生的交流時間，允許學生對試題自我評價。通過學生積極主動地參與（如答問、質疑、討論），充分調動學生的主體地位，不但能使整個講評過程中學生情緒亢奮，思維得以激活，容易接受大量的有關知識及解題的信息，而且有助于生物知識的掌握和解題能力的提高?！皩Υ鸢浮被颉耙谎蕴谩笔降慕虒W，不但會使前面的準備工作付之流水，而且會扼殺學生的求知欲望，壓抑學生的探究心理，其教學效果可想而知。因此，講評的藝術是欲露先藏，利用啟發性的語言，把學生引入欲言而不能的“悱”“憤”狀態，讓學生百思不得其解。在教師講解過程中，學生的思維不斷得到激發，解題思路也逐漸形成。講評的方法很多，除了直觀講解法和圖示法，還有各個擊破法、放開收攏法、拋磚引玉法、集思廣益法、一題多解法等等，關鍵是要針對不同題目靈活運用，避免雷同。

（三）分析錯因，避免一錯再錯，是上好講評課的關鍵

對——份試卷，學生出錯的原因可能很多，也因人而異，但總的來說有以下幾種：一是綜合運用知識的能力不強，對此，講評時應重點講解題的思路、方法和技巧；加強思維和方法指導，避免以后隨意答題的現象發生；二是出現知識漏洞，講評時應及時補充、完善、亡羊補牢是減少下次失誤的重要措施；三是粗心大意，多為審題不慎造成，因此教會學生審題，養成良好習慣是減少失誤的重要措施；四是心理緊張，講評時要提醒學生認真總結，吸取教訓，培養良好的應試心理素質。

（四）共性問題進行分析及評析

1.基本概念不清楚，解答好概念題的關鍵就要做到：

①明確基本概念的表述和辨析，抓牢其中的關鍵詞；

②把握基本概念的內涵和外延，在理解的基礎上識記基本概念，解題時靈活應用比較、排除、綜合分析等方法；

③把零散概念串成線，構建知識網。

2.審題不仔細，理解不到位

審題的訓練方法：

① 審題的關鍵是把題目中有用信息提取出來，讀懂“題干和“問句”的含義，找出題干中的關鍵字詞。

②多讀幾遍題目，審出題干限定條件、隱含條件和干擾因素，同時掌握常見的一些設置陷阱的方法。

3.知識遷移的能力欠佳

針對此種問題，關鍵是注重原理、規律的發現過程及適用范圍，善于把新情境同已學知識點聯系起來；把握文字、圖、表、曲線等形式的轉換，注重思維的發散。

（五）突出重點，共同會診

試卷講評，最忌諱不分對象，不分內容，一概而論，籠統而講。事實上不同的學生存在的問題、做錯的題目不可能完全相同，這就對講評的針對性提出了要求。那么如何選擇和確定重點呢？ 一要根據全班學生的答卷情況，選擇錯誤率較高的問題作為講評的重點；二要根據教學實際的需要，選擇當前最迫切需要解決的問題作為講評的重點；三要根據抓住主要矛盾的原則，從錯誤率高的問題和當前迫切需要解決的問題中，選擇一兩個最主要的問題作為講評的重點，只有選準了問題，才能保證講評重點突出。重點確定以后，就要考慮如何進行講評，才能幫助學生突破難點。

三、上完試卷講評課要注意的幾個細節問題

（一）課堂小結環節

在實踐中，常見許多教師因講評試卷題較多，常感時間不夠，總是匆匆忙忙下課，忽視課堂小結，這是課堂一忌，回顧小結，概括本節課主要內容，歸納解題方法，并強調注意問題。

（二）鞏固、反饋環節

一堂講評課的結束，并不是試卷評講的終結，教師應利用學生的思維習慣，擴大“戰果”，有針對性布置一定量的作業，作業的來源：可對某些試題進行多角度的改造，使舊題變新題，講評課課外作業的布置，有利于學生鞏固知識，提高學習效率，有利于反饋教學信息?？傊?，上好講評課注意處理好教師的主導作用與學生的主體關系，注意學生學法指導，要精選范例，突出重點，注意形式多樣化，調動興趣，使講評課真正起到糾正錯誤，鞏固知識，拓寬思路，提高能力的目的，為提高教學質量打下扎實的基礎。