新課程下怎樣做一名全面型優秀體育教師

陳小紅

新課程目標功能的轉變，對體育教師的傳統教學思想和教學行為產生了強烈的沖擊波，提出了更高、更全面的要求，對優秀體育教師進行了重新界定。要適應教育發展和新課程改革的時代要求，做一名優秀的體育教師，必須具有以下全面型的素質人才。

一、具體基本的專業知識與運動技能

這是對體育教師最基本、最起碼、最重要的要求。一個連一般體育與健康基本知識都不懂，一般的動作示范都難以完成的體育教師，通常不是合格的體育教師，也不能勝任體育教學。

二、具有高超的教學技巧與技能

能夠巧妙地運用各種現代教學技術手段，充分開發與利用各種體育與健康課程資源；科學、合理地確定教學目標，制訂各種教學方案和計劃，選擇適切的教學內容、教學方法，科學、合理地組織實施教學；營造寬松的教學氛圍，激發和保持學生的運動興趣，讓不同層次的學生獲得成功喜悅，體現個體的價值；教授體育與健康基本知識與運動技能，讓學生終身受益；熟練地進行講解與示范，嫻熟地駕馭課堂、應變各種課堂突發事件。

三、具備與體育與健康教學相關的綜合素質和理論素養

能夠認真學習、深刻領悟、熟練掌握《基礎教育課改綱要》《走進新課程》《新課標》等綱領性文件的內容精神，正確把握課程改革的方向、意圖及脈絡，貫徹現代教育教學的思想理念：能根據本地、本?？陀^條件，對《課標》進行適當地改善、順應和靈活地執行。把課程目標科學、合理、系統分配到各學習時段，精選符合《課標》要求、適合本校和學生實際情況的教學內容、教學方法和措施手段，熟練地駕馭《新課標》和教材。

第一，以學生全面發展為目的教育倫理：關注學生健全的人格和全面發展，關注學生終身可持續發展的可能性，發現、發展學生的智力優勢領域，促進其優勢才能的提高，發現和發展學生的多方面潛能，促進學生全面發展。

第二，學習、掌握和運用教育學、心理學、解剖學、生理、生化理論、運動訓練學、運動生物力學、衛生保健、社會學、環境、營養等諸多學科領域的基礎知識以及體育理論、體育管理、體育情報、體育經營等相關知識，形成相關學科知識的整體。

第三，學習、領會和掌握現代教育教學理論，樹立符合教育發展時代要求的教學思想理念。

四、具備創新精神和攀登思想

僅僅具有體育與健康的基本知識與運動技能，擁有體育教學所需的技能技巧，還不能算是真正的優秀體育教師。要做一名真正的優秀體育教師，還必須敢于超越、銳意進取、勇于開拓與創新；善于以理性的目光和主人翁的姿態去審視體育教學改革的意圖、方向和脈絡；對教學目標的確定，教學內容、教學方法和組織形式的選擇，及科學、合理地組織實施教學，都應有自己獨特的方法策略與個性特點。要學會選擇性地應用他人的科研成果和教學方法，使之與自己的思維產生共鳴，創造性地進行拓展；對于任何思想理念和方法策略，都要上升到理論層次去理解它產生的背景、運用的范圍、與本校學生實際的差距、改進的可能等。

五、具備高尚的職業道德和思想情操

第一，熱愛教育事業，熱愛體育教師本職工作，對體育有濃厚的興趣，勤勤懇懇、不斷學習、積極進取、勇于開拓、敢于創新，立志為體育教育事業做出自己的貢獻。

第二，樹立“一切為了每一個學生發展”的思想，對每個學生的學習、思想、成長和發展負責，努力發現每個學生的優勢領域，發展學生優勢才能，并將其優勢智力的特點和意志品質遷移到弱勢領域去，開發學生多方面的潛能。

第三，對自身工作有強烈光榮感、自豪感和責任心，認真備好、上好每一節課，認真輔導學生，做到誨人不倦。

第四，以身作則，為人師表，舉止文明，道德高尚；保持堅定的理想信念和不怕困難的積極心態以及百折不撓的頑強精神，孜孜以求，堅持不懈，不斷提高自己的理論水平和道德素質。

第五，主動承擔學校的教育教學工作、各種比賽和兩操，主動組織和指導業余訓練隊或體育俱樂部。

第六，尊重學生做人的人格和獨特性，關注學生的個體差異和發展需求，把每一個學生都作為愛護和關注對象，都看作是可發展、可培養的人才。

六、具有健康的身體、健康的心理和良好的社會適應能力

第一，堅持進行體育鍛煉，保持和發展身體機能與運動技能，具有健美的形態和健康的體魄；精神跑滿，精力充沛，能從容地進行教學工作和日常工作；在緊張、壓力大的情況下能堅持正常工作，并能快速恢復自己的體力與精力。

第二，能以良好的心態對待工作和學生，正確調控自己的情緒，樂觀開朗地對待學習和工作，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，刻苦勤奮、勵精圖治，在困難面前堅忍不拔、百折不撓。視學生為朋友，以“促進學生發展”為己任，建立良好的師生平等、交流、合作關系，全面、正確、動態發展地評價學生。正確、合理、客觀、公正地評價他人與自己，并能以正確的心態對待評價結果。

只有這樣，體育教師才能適應教育發展和新課程改革的時代要求，做一名精通教學與科研的“一線教育專家”和真正意義上的全面型體育教師。