對我校高中開設體育選項課的探索與實踐研究

徐惠?張希武

我校從2004年在高中開展體育選項課至今，始終堅持“學校月月有群體競賽活動，班班有體育運動隊，人人有一項體育特長”的體育工作方針，對體育選項課的組織、實施與管理方面進行了多年的探索與實踐研究，逐漸形成了潞河中學的體育課程特色。

一、實施前的準備工作

第一，對學?，F有體育資源情況進行分析。

體育教師資源。我校開設體育選項一方面建立在教師人數的基礎上，另一方面也是建立在教師的專項特長基礎上。

學校的體育場館、設施、器材資源是開設專項的重要物質基礎。我校場地設施較之過去不斷完善。游泳館、乒乓球館、體育專業教室從無到有，籃球場、足球場、體操場地在數量上有一定增加。

第二，學生的運動愛好分析。

從調查得知，學生對球類項目還是非常感興趣的，雖然羽毛球項目均排在男、女生喜歡項目的第三位，可是出于場地問題，多年來我們一直未能開設這個項目。

第三，選修項目的確定。

結合以上分析，我校高中體育選項教學開設了籃球、足球、排球、乒乓球、武術、健美操、形體、游泳、跆拳道等九個項目，總體上能基本滿足學生的選擇要求。

第四，宣傳發動。

通過開學的第一次室內課，讓學生了解高中體育選項課學習的意義和具體方案，激發學生興趣，為選項報名做充分準備。

第五，選項報名。

在學生選項報名時，要求其對所選項目有四點要求：一是有興趣；二是有基礎；三是對自己的終身體育鍛煉有幫助；四是要持之以恒。

二、體育選項教學的組織與實施

第一，構建潞河中學《體育與健康》課程內容框架。

根據課標的要求，結合我校實際情況精選教學內容，其中包括必修內容和選修（包括必選和自選）內容兩部分。

考慮到學生對球類項目的廣泛興趣，和近幾年國家將球類項目納入一年一度的學生體質測試和體育會考，因此將其設置為高一年級必選內容。高二、三年級學生可以從籃球、足球、排球等項目中自選5學分進行修習。

此外，游泳既是必修課，又是自選課，是我校體育課改的一個特色。對于高一多數毫無游泳基礎的學生來說，通過游泳必修課可以較好的掌握蛙泳技術；而對于有基礎者，則可以通過游泳自選課進一步拓展游泳相關知識和技術，促進這部分學生更快的形成自己的體育特長。

第二，選項年級和教學組織形式的確定。

確定選項年級要考慮年級特點。選項組織形式也就是具體的合班分組的規模，要充分考慮到學校的體育教師人數、場館設施、班級數等因素。為了更好地實現有針對性的教學，最好保證是小班化授課，將學生人數控制在25～35人。

第三，合理調整選項人數，保持項目之間的平衡。

高中體育選項教學是為了盡可能地滿足學生的興趣需要，但個別項目選的人數過多，就會對教學帶來很大的不便。為此，就有必要對人數過多和人數較少的項目進行人數調整。

第四，再次選項的周期

為了穩定學校教學秩序，加強學生體育技能學習的連續性，提高專項運動技能水平，我們采用學生每學年選項一次，一旦確定項目學生須學習一學年，中途原則上不能轉換項目。

三、體育選項教學的管理

第一，明確體育教研組的主導作用。

在實施和推進體育選項課工作中，體育教研室始終應處于主導作用，對上級主管部門要主動報告，對學生要積極宣傳，為實施新課程創造條件。

第二，建立教研室——備課組——體育教師管理網絡。

體育教研室總體設計“課程內容框架”和“模塊學分設置計劃”；備課組加強集體備課，必修必選模塊教學計劃在開學初由各備課組討論完成；體育教師按照學分管理和布局，建構各選修模塊的學習水平和教學計劃。

第三，建立體育教師“五包”崗位責任制。

即一包任教班級學生的選項學習指導。二包任教班級學生必修和選修課程的教學與學生管理，嚴把教學質量關，保證學生在選項學習中學有所長。三包任教班級學生體質健康標準相關項目的訓練、測試、登記及管理工作。四包任教班級學生體育與健康課成績評價和學分認定工作。五包體育校本課程開發和學校大型體育活動任教年級的競賽組織工作。

第四，定期檢查，確保質量。

課改的順利實施首先離不開學校領導的大力支持和專家的指導。第二，教師之間要及時交流，教研室定期研討、總結，及時解決實施過程中存在的問題。第三，為了逐步完善改革實施方案，使其更貼近學生，要定期組織師生座談，及時了解學生的感受和建議。

第五，認真做好學生學分的認定工作。

高中三年學生獲得相應的學分是畢業的前提條件。學校教學處通過對學生取得學分情況定期進行反饋，督促學生及時找任課老師補考。

四、體育選項教學評價

學生體育課學業成績評定由兩部分組成：一是模塊考核，占60%，其中必修、必選和自選模塊知識、技術、技能占40%，專項身體素質占20%；二是平時表現，占40%，主要包括出勤和課堂表現，各占20%。

五、問題與反思

第一，加強對學生體能的鍛煉。

選項教學將重心轉移到學生的興趣愛好與專項技能上來，但不能忽視學生的體能發展。

第二，關于缺乏體育教師教學質量評價與激勵機制問題的思考。

對比過去的行政班和男女分班教學，打破班級和性別界限的體育選項課在對任課教師的教學質量監測與評價方面存在較多困難，加之體育學科尤其在體育教學領域向來缺少相關激勵機制，因此無法激勵教師的工作干勁，一定程度上會影響教學質量的提高。

第三，在現有基礎上體育選項課將如何進一步發展的問題。

通過調查我們認為在課外成立單項俱樂部是對體育選項課教學的進一步發展和完善，使課內的“專項”教學和課外體育俱樂部活動有機結合，有利于培養學生的體育特長，形成終身體育意識與能力。

六、意見與建議

第一，學校保證現有對體育硬件設施投入的基礎上，做到“一館多用”。

第二，教育行政部門應加強對體育教師的業務培訓，建立教師定期培訓與考核制度，同時加大教育培訓資金投入，解除教師后顧之憂。

第三，加大開設選項范圍，增加學生感興趣，健身效果較好，受場地器材限制較小的新項目。

第四，成立課外體育俱樂部是對體育選項教學的進一步發展和完善，希望得到學校領導的大力支持。