湖南省普通高中體育與健康新課程實驗教學的現狀與對策

劉開慶

一、前言

根據教育部關于推進普通高中新課程實驗工作的通知。2004年山東省、廣東省、寧夏回族自治區、海南省等3省1區率先成為全國首批普通高中新課程實驗區。2005年有江蘇省進入普通高中新課程實驗區；2006年有福建省、浙江省、遼寧省、安徽省和天津市等5省1市進入普通高中新課程實驗區；2007年秋季有北京市、湖南省、黑龍江省、吉林省、陜西省等4省1市進入全國普通高中新課程實驗區；2008年有山西省、江西省、河南省、新疆維吾爾自治區和新疆生產建設兵團等3省1區1團進入全國普通高中新課程實驗區。到2010年以前普通高中新課程實驗將在全國全面推進。

按照《教育部辦公廳關于2007年推進普通高中新課程實驗工作的通知》（省教育廳[2007]1號）要求，自2007年秋季起，我省普通高中起始年級學生全部進入新課程試驗。為了確保全省普通高中新課程實驗工作的順利進行，省教育廳印發了《關于實施普通高中新課程實驗工作的指導意見》。我省全面實施普通高中體育與健康新課程實驗教學6年來，確實推動了體育與健康課程的改造和體育教學的創新。其實施新課程實驗教學效果是好的，是卓有成效的，值得長期推廣實施，但在實施新課程實驗教學過程中也難免存在一些問題。為了避免實施普通高中體育與健康新課程實驗的盲目性與隨意性，使普通高中新課程實驗在學校順利而穩妥地推進，同時也為普通高中新課程實驗長久實施奠定基礎。因此，筆者通過調查、訪問、座談等形式對普通高中新課程實驗實施情況做了比較全面的了解，分析了普通高中新課程實驗實施的現狀，直面普通高中新課程實驗實施中存在的困難與困惑，提出了進一步深化普通高中新課程實驗實施的對策。供大家在以后實施普通高中新課程實驗教學中參考。

二、普通高中體育與健康新課程實驗教學的做法及效果

第一，教育主管部門高度重視，精心組織培訓工作。

湖南省人民政府和湖南省教育廳對我省推進普通高中體育與健康新課程實驗非常高度重視，具體表現在：一是印發了課程實驗指導性綱要，推動了新課程實驗的實施。二是在教材的選用上非常重視，保證了教材的質量。三是成立了課程實驗領導小組，促進了新課程實驗的實施。

第二，體育與健康新課程實驗課堂教學效果顯著。

為了了解我省普通高中體育與健康新課程實驗教學實施6年來的具體情況，筆者通過調查、訪問、座談等形式對普通高中新課程實施情況做了比較全面的了解，其教學效果是好的，成績是顯著的。歸納起來主要有：一是新課程實驗改變了教學組織形式。二是教師和學生認為普通高中新課程實驗是好的。三是整體推進新課程實驗教學，形成了生動活潑的局面。

第三，體育與健康新課程實驗給課堂教學帶來了和諧。

普通高中體育與健康新課程實驗課堂教學強調學生的積極參與，倡導自主、探究與合作學習等多種學習方法，從而提高學生的綜合素質。因此，營造和諧的體育與健康課堂教學環境有利于學生的身心健全發展，和諧的課堂教學是以尊重學生為前提的，尊重學生的人格，尊重學生的選擇。營造和諧、自由、安全

的體育與健康課堂學習氛圍是高中體育教師做好體育與健康課堂教學工作的一個基本前提。在調查、訪問和聽課中發現，體育與健康新課程實驗帶來了和諧的課堂教學。具體表現在五個面：一是課堂教學中創設了激發學生興趣的教學情景；二是課堂教學中大膽創新，使教學成為充滿創意與激情的過程；三是課堂教學中鼓勵質疑，鼓勵想象；四是課堂教學中解放學生，為學生創設自由空間；五是課堂教學中向學生學習，師生共同成長。

三、普通高中體育與健康新課程實驗教學存在的主要困難與困惑

第一，體育師資配備不足，工作量大。

第二，體育場地器材缺少，經費投入不足。

第三，學校對體育與健康新課程實驗中重視不夠。

第四，新課程實驗中學生的學分評價不夠嚴肅。

四、完善普通高中體育與健康新課程實驗教學的實施對策

第一，加大體育經費投入，改善場地設施和器材。

各級政府、教育行政部門應增加這方面的投入，學校領導必須重視體育場地設施的建設、器材的添置，學校要自力更生，改善辦學條件。學校在現有的條件下以改造舊設施為重點，同時，加大對體育場地設施的規劃，撥出專項資金，分期分年定期完成已規劃的體育場地設施、器材，使體育場地設施、器材逐步配套化、規范化、科學化。另外，對于一些簡單的器材也可以發動學生自帶，以滿足普通高中體育與健康新課程實驗教學實施的需要。

第二，規范課程設置和選項教學的安排。

一是打破班級界限，同年級進行選項教學與排課。這種形式適合一個年級班級較少，場地、器材、師資力量尚可的學校。二是打破原行政班的界限，同年級統一排課。三是年級大班選項與排課。這種形式適合一個年級班級較多，場地大、器材充足、師資力量雄厚的學校。四是年級小班選項與排課。這種形式適合一個年級班級較多，場地小、器材一般、師資力量尚可的學校。五是班內選項與排課。這種形式適合一個年級班級較多，場地小、器材少、師資力量不足的學校。

第三，教育行政部門和學校應高度重視體育與健康新課程實驗教學。

省、市、縣教育行政部門應對體育與健康新課程實驗教學實施過程每年都要開展不定期的檢查，掌握第一手材料。只有這樣，才能避免實施普通高中體育與健康新課程實驗的盲目性與隨意性，才能使普通高中新課程實驗在學校順利而穩妥地推進，同時也為普通高中新課程實驗長久實施奠定基礎。

第四，認真、客觀公正地評價學生的學分。

普通高中新課程實驗的評價在功能、內容、標準、方式、主體和緩解壓力等方面都發生了變化，評價體系具有內容多元化、過程動態化、方式多樣化和主體互動化的特點。學生學分評價的目的不在于選拔而在于激勵，不在于甄別而在于診斷。高中體育教師在對學生進行學習評價時，要以寬容的態度，對待學生的每一個失誤，以贊許的目光，肯定學生的點滴進步，以真誠的態度，發現學生創新的閃光點，用現代教育思想，引導學生全面發展。