淺議初中化學課堂的教學策略

姜翠玲（河北省興隆縣興隆鎮中學067300）

淺議初中化學課堂的教學策略

姜翠玲（河北省興隆縣興隆鎮中學067300）

本文從課堂教學要簡單明了開始談起，解讀了一系列的學習方式諸如課堂目的、信息技術、練習策略與學習習慣等等，教海浩瀚，一蠡之測，率爾操觚，分享同仁。

初中化學學習方式理解技巧記憶方法練習策略

化學引領著人類的文明，是最具體完備的生命科學，是現代化發展的指南針，化學推動著社會的進步，維護著國防建設，是科學研究科目中的帝王，祖國的繁榮、環境的保護、農業的希望，離開化學都成空談?；瘜W教學難度大，教師必須講求策略，教學以來，黽勉惕厲，積累淺見如下。

一、課堂教學要簡單明了

1.課堂目標要胸有成竹。一節課的內容是什么，應在前一節課結束時就告訴學生，使之有大致的輪廓，也就是給學生留下預習提綱。古人說，凡事預則立，讓學生學會預習，做到心中有數。

2.清晰化學用語。各個學科都有各自的特殊語言，化學也不例外?；瘜W教師在授課中所舉例題，要具有以下三方面特點：一是具有針對性，讓學生掌握某種技巧、方法或糾正某種錯誤。二是具有代表性，能代表某種類型、類別。教師在講解重、難點內容時速度要慢，給學生留出一定的思考時間，有時也要重復講解。

二、信息技術在化學實驗教學中的使用

現代信息技術在實驗教學中的有效應用，能夠解決實驗條件不足的問題，并能夠與傳統實驗教學做到有效結合，使其能夠對傳統實驗教學起到補充及完善的作用。另外通過對多媒體技術的有效應用，還能夠做到對學生知識的有效拓展，并且還對學生的抽象思維進行鍛煉。因此，現代信息技術的有效利用，對化學實驗教學做到了優化。

（一）信息技術的重要性

為了能夠對學習特點有所適應，因此很多學校都建立了多媒體教室，使其在學習的過程中能富有創造力，最后能夠提高化學實驗教學質量做到。

（二）現代信息技術的應用過程

在化學教學的過程中，實驗起到了關鍵的作用，從實驗的過程中，學生能夠學習到很多的知識。在實驗教學的過程中，做到對信息技術的應用，能夠有效地對實驗過程中缺少的一些條件進行補充，做到對實驗教學效率的提升。下面介紹現代信息技術在課堂教學過程中的使用。在現代信息技術中包含著一種投影技術非常有利于教學，在教材中，涉及甲烷與氯氣的取代反應、膠體的電泳等有毒性的實驗，多媒體便于學生對實驗的有效展開。

三、練習要運用靈活得當

作為一名化學教師，我在對學生鞏固練習時要對各種類型的練習題運用得熟練靈活、得心應手，具有較強的隨機應變能力。在教學中要引導學生學會歸納和整理學過的知識，形成知識的系統性，并把知識梳理成線，提高靈活應用知識的能力。所以，在平時練習過程中，要發揮學生的主觀能動性，在訓練程序上要采取循序漸進的方式，認識實驗教學的重要性。實驗課教學具有直觀性強的特點，可以幫助學生理解抽象的化學知識。教師一定要上好每一節實驗課，對具有危險性的實驗課一定要強調安全教育，最好以演示實驗的形式做給學生看，通過實驗課加深學生的記憶。此外，還要摸索出好的記憶方法。每個人的記憶方法不盡相同，教師在授課中一定要積累學習中有效的記憶方法，為以后的教學積累經驗。

四、加強學法指導，培養良好的學習習慣

化學課教師在教課過程中要注意師生間的雙邊互動，把學生的學習積極性調動起來是提高教學效率的關鍵。因此，教師應該根據學生的實際，利用學生對化學知識掌握和理解的程度不同，加強學生的學法指導和養成教育培養來提高教學效率。

1.培養學生良好的學習習慣?；瘜W教師在教學過程中，要注意培養學生嚴謹的學習習慣，只要學生學習態度認真就能對所學的知識進行認真的梳理，認真掌握化學的名詞、方程式以及各種實驗應該注意的程序、實驗步驟，養成嚴謹的學習態度?；瘜W教師要注重引導學生在平時的學習中養成課前預習、課中認真聽講、課后復習理解并能獨立完成作業的好習慣。

2.開發學生的有效思維?；瘜W教師的任務式要教給學生學習化學的發表非法，而不是簡單的教給學生一部分知識。所以，在授課中就要開拓學生的有效思維，把以往的“講懂”轉變成學生的“想懂”，從而提高同學的自學能力。要實現這一目的，就要注重學生技能的培養，讓學生學會學習的技巧，用技巧提高效率，即培養學生思維的敏捷能力。教師在傳授知識時，一定要把教材中的知識，跟教材的前后知識有機的聯系在一起，區分相似概念，讓學生在頭腦中形成一個完整的化學知識結構網，拓展學生思維的宏觀性。

3.指導學生的學習方法。在化學課的教學過程中，教師既要教給學生知識和能力，同時還要教會學生學習的方法，可以通過具有代表性的示例介紹他人學習化學的經驗或自己學習化學的方法，讓學生整體的學習質量有所提高。

總之，在初中化學課的教學中，教師一定要不斷的積累教學經驗，尋找適合學情的方法，真正做到“教無定法，學無定法”。針對不同的學生要應用不同的方法。幫助學生加強印象，開闊視野，擴展知識面，激發學生的興趣。使化學課的教學效率得到有效的提高。

（責編 趙建榮）