淺談農村初中英語的入門教學

潘姬鳳（甘肅省山丹育才中學734100）

淺談農村初中英語的入門教學

潘姬鳳（甘肅省山丹育才中學734100）

隨著經濟全球化的發展，英語在各個領域中的應用越來越廣泛。對于我國來說，越來越多的經濟實體趨向對外發展“專業+外語”的復合型人才成為時代之需。尤其是在中國加入世貿組織以后，與國外交往日趨頻繁，會英語已成為就業和再就業的必要條件之一?？墒聦嵣显诤芏嗥h的農村，由于各方面條件的限制，有的學校根本就沒有辦法開設英語課，因此作為起始年段七年級的英語教師，我經常思考這個問題，怎樣才能教好英語？怎樣才能引導新生對英語這門學科產生興趣？

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當今世界，英語在各個領域中的應用越來越廣泛。對于我國來說，越來越多的經濟實體趨向對外發展，“專業+外語”的復合型人才，將大有用武之地，與國外交往日趨頻繁，會英語已成為就業和再就業的必備條件之一。人們已經充分認識到掌握英語這一門語言的重要性。近年來全國農村小學都已經開設了英語課程教學，這對于推動我國的農村教育，貫徹實施均衡教育，提高國民素質都有著不可忽視的作用。

可事實上，在很多偏遠的農村，由于各方面條件的限制，有的學校根本就沒有辦法開設英語課，因此作為起始年段七年級的英語教師，我思考的重點問題就將是怎樣教好英語，怎樣才能引導新生對英語這門學科產生興趣？在多年的英語教學實踐中，我認為七年級英語教師，教學的重點應是音標教學，字母和單詞的拼讀，語音和語調，書寫的規范等，培養學生良好的學習習慣，做好七年級英語的入門教育。下面便是我在實際的七年級英語教學中的幾點感受，與大家分享。

一、狠抓英語起步教育，重基礎知識傳授

（一）重視英語字母教學

由于學校地處偏遠山區，生源差別大，有的來自附近城鎮的小學，這些學校比較重視英語教學，學生基本能認讀26個字母和一百多簡單的單詞，并且還會一些基本的日常用語?？纱蟛糠謱W生來自偏遠的農村小學，這些學生連最基本的字母都認不全，更別說單詞和日常會話。我根據學生實際，在教材處理上，重點突出26個字母的讀音和寫法，使學生掌握好英語的“第一節課”。在字母的教學中，為了讓學生了解大小寫字母的形狀，我先出示字母卡片，然后聽教師發音，觀察教師的嘴型，聽錄音，大聲地跟讀。書寫一定要嚴格，要求多加練習，可以借助英語字帖來練習。

（二）抓好音標練習

英語入門課難，一方面，因為英語畢竟是一門外語。另一方面，我們目前的英語教材很少單獨把音標作為教學任務來完成。音標教學在某些學?；蛟谀承┙處熆磥砀揪筒恢匾?。但是，音標教學的好與壞，直接關系到學生會不會拼讀單詞。會不會拼讀單詞又直接影響學生對英語學習的態度。單詞認不得，記憶單詞就很困難。單詞記不牢，句子、短文以及文章就無法理解。因此，英語教學中音標教學是七年級英語入門的關鍵。我在音標教學中，先集中教26個字母之后，然后集中教音標，重點放在弄清字母和字母組合的教學。我還采取聽、模仿、講解、練習、校正等方式，使學生隨時隨地感受到正確、規范的語音的影響和熏陶。

（三）關于單詞的記憶

記憶單詞是英語學習的重點和難點，教師要根據學生的特點教給他們記憶單詞的方法，如拼讀記憶法、歸類記憶法、對比記憶法等。教師還要及時地進行單詞的聽寫檢測，做到單詞“課課清”，養成每天記單詞的習慣。

二、養成常規學習習慣

（一）做好課堂筆記

每次上課前，都要要求學生準備好筆記本，及時記錄課文中的重點單詞和句型，以便留作復習之用。這樣，學生掌握了課文中的重點知識，又對所學內容有了一個總體的把握。

（二）規范書寫

從一開始學習字母，我就規范學生作業的書寫，反復強調學生的書寫，如單詞的書寫、字母在四線三格中的寫法、句子中詞與詞之間的距離等。

（三）注重背誦

我在教學中采取了責任包干制度，先選拔8名優生由教師監督檢查背誦，8名優生再分別負擔4名學生，而這4名學生再負擔4名學生，這樣依次類推。這種方法不但省時省力，而且很好地起到了監督檢查作用，提升了學生學習興趣，為提高教學效果起到了積極作用。

三、增強學生學好英語的自信心，培養學習興趣

（一）培養學習英語的興趣

學生不愿學英語乃是對英語缺乏興趣，要激發學生興趣，就要做到遷移學生的興趣，激發學生的求知欲。如果能將學生其他方面的興趣遷移到學習英語當中來，則效果定會事半功倍。有時為提高學生興趣，還可用口訣幫助學生記憶，另外自編英語課本劇也不失為一種好的方法。

（二）建立良好的師生關系

俗話說：“親其師，信其道?！苯處熞o學生開口說英語的機會，多鼓勵和幫助他們，引導他們在學習中發現問題、思考問題、解決問題。教師要注重學生個性，主動與學生交流溝通，還要適時地加強與學生的情感交流，主動關心、親近學生，多一個微笑，一個目光，多一句鼓勵的話語，激發他們的上進心和求知欲，以達到以情促知、以情促教的目的。

（三）利用情景教學

捷克教育學家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的?！崩们榫敖虒W法，能使學生把抽象的事物變得直觀、形象，也適應中學生活潑、好動、注意力持續時間短的特點。教師在課前應精心準備，創造良好的情景教學氛圍，使學生在興趣和興奮中創造性地學習。在教學新的內容時，我時常會準備一些輔助教具，如水果、卡片、電話等實物，并配以動作、表情、簡筆畫等創設情景。

四、營造良好的語言環境，培養學生的聽說能力

（一）教師盡可能多使用英語組織課堂教學

絕大多數學生平時接觸的幾乎全是漢語，沒有說英語的語言環境。因此，教師在課堂上應盡可能多用英語進行教學，創設濃厚的英語課堂氣氛，使學生自然而然地隨著教師的思路用英語去思維。這樣既增強了學生的求知欲，又提高了學生聽的能力，訓練了學生的語感。

（二）組織角色扮演活動

這個環節主要是讓學生根據課文中的對話或是短文進行角色扮演，鼓勵學生開口說英語，進行真實、生動、有趣的模仿，從而把課文的語言材料轉化為流暢的英語口語，達到交際和運用英語表達的目的。

（三）督促學生朗讀和背誦

教師利用晨讀、早自習等時間，指導學生的朗讀、背誦技能，要求學生大聲朗讀，背誦課文、習慣用語和精彩片段，從而逐步形成語感，培養學生運用英語的習慣，提高英語學習的自信心和能力。

五、關注反思和小結，提升學生的自信心

每一次考試或檢測后，教師要讓學生做自我反思和小結，總結自己成功的經驗，找出自己與其他同學之間的差距，發現自己存在的問題，從面能夠總結出更加適合自己的學習方法。

總之，好的開始是成功的一半。我們農村初中英語教學如果能抓好了入門教學，讓學生走好了英語學習的第一步，就能使學生有計劃、有步驟地學好英語。

[1]孫玉梅.現代英語教學法[M].長春：東北師范大學出版社，1999（12）.

[2]羅先達，尹世寅，周蓉.英語教學實施指南[M].武漢：華中師范大學出版社，2003（4）.

（責編 張亞欣）