淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

高海鴿（河北省青龍滿族自治縣鳳凰山益海學校066500）

淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

高海鴿（河北省青龍滿族自治縣鳳凰山益海學校066500）

良好的語文課堂氛圍能夠激發學生學習語文的興趣，調動學生的學習積極性，陶冶學生的情操，也對優化教學效果有明顯幫助。在教學過程中，教師對于課堂氛圍的把握直接影響到語文課堂教學能否順利進行，教學任務能否完成。同時，教師的教學方法、教學理念以及教學手段都影響著課堂教學的氛圍。教師教學要以學生為主體，發揮學生的主體作用，達到教學相長的目的。因而，教師要善于創設一個優良的環境來促進優良個性的形成，使學生健康發展。那么，如何營造輕松的語文課堂氛圍呢？下面，筆者就從以下幾個方面簡單分析。

一、微笑面對學生，改變授課形式

一直以來，中國的傳統教育理念都奉行“嚴師出高徒”，強調在教學過程中嚴格要求的重要性，認為只有嚴厲的教師才能教出優秀的徒弟。但是，在當今社會依然適用嗎？在良好的語文教學氛圍中，教師以微笑的方式授課，是一種既簡單又有效的方法。微笑是人際交往中最好的方式，能拉近學生和教師的關系，讓學生對教師沒有恐懼感。如果教師在教學時總是板著臉，只想著在學生面前樹立威嚴，恰恰起不到提高學生學習語文積極性的目的，反而會扼殺學生對語文學習的興趣和對教師的親切感。

其實，教師以微笑面對學生，是一種自信的表現，能夠用自己的人格魅力以及淵博學識感染學生，而不是僅僅靠威嚴震懾學生?？客纴碚饝貙W生，只能證明教師沒有能力讓學生敬佩，而是想通過這種方式樹立形象、壓迫學生。因此，教師多給學生微笑，多對學生鼓勵，能調動語文課堂氛圍積極向上，才能使學生不斷進取，在無形中幫助學生愛上語文課堂，課堂才會更加和諧。而且，合理的授課方式更有利于培養學生獨立思考的能力。由此可見，教師改變授課方式對于語文教學工作的順利開展起到至關重要的作用。

二、調動課堂氣氛，提高教學藝術

由于受到長期應試教育的影響，基本形成了灌輸式教育，教師不愿意有太大創新，害怕一發而不可收拾。但語文教學追求的不應該是教師自己在講臺上唱獨角戲、學生在下面寂靜一片。學生被動接受知識、課堂氣氛沉悶、單調死板的教學方式會導致教與學割裂，從而達不到理想的教學效果。因此，教師要改變原有的教學方式，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人，增強互動，寓教于樂。我國實施素質教育的一個重要前提就是要有一個高素質的教師團隊，能夠充分調動課堂氣氛，讓學生真正學到知識。

語文教師的教學方式是影響語文課堂氣氛的重要因素，語文教師不僅要熟悉教材，還要常教常新，能給學生藝術的熏陶，將學生帶入美好的文學殿堂，讓學生在知識的海洋里徜徉。教師授課的語言要準確、簡明、繪聲繪色，用這樣的方式描述景物、品味詩文、鉆研名篇，才能使語文課堂充滿朝氣，激發學生學習語文的興趣，煥發出語文課堂的活力。如今多媒體教學已經成為語文教學課堂必不可少的一部分，運用多媒體輔助課堂教學是教學發展的必然趨勢。利用先進的多媒體技術與語文課堂教學有機結合，合理并科學的利用多媒體課件，能夠徹底改變語文教學的單調死板的現狀，吸引學生對于語文知識的追求，從而實現教學的信息化和現代化。

三、精心設計教學，增加師生互動

語文教師要改變傳統教學方式，巧妙設計一些具有吸引學生注意力的教學環節，一切以讓學生放松心情、消除厭學感為佳。在語文教學過程中，教師提出的問題要能夠吸引學生目光，讓學生感到教師的殷勤期盼，感到教師的和藹可親。在學生回答問題后，教師可以用鼓勵性的語言來提高學生積極性，善于發現學生的閃光點。教師可以設計一些帶有懸念性的、帶有挑戰性的互動問題，讓學生大膽的參與互動、自覺的去思考。這樣，整節課下來學生才能不斷進取，讓每個學生都發現自己的長處。

師生互動是教師為增加課堂氣氛常用的一種方式。將疑難問題分解成不同知識層次的小問題，針對不同學生，進行分類引導，可真正實現全員互動。語文教師要抓住時機，使學生在渴望知識的狀態下收到教與學的高效。重視師生之間的情感交流，也是構建互動式教學的必經之路?，F代教學理論表明，師生互動對學生有著重要的發展價值。因此，教師應充分發揮討論在語文課堂中的作用，即使學生回答的是錯誤的、荒謬的，也要讓他們把話說完。在學生講完后，教師進行適當的評價并列出正確答案，促使學生達到樂學、愛學的層面。

四、優化作業方法，培養創新思維

“轉變學生的學習方式”，這已成為新世紀基礎教育課程改革的主題。構建與語文課程理念相適應的語文作業，是促進學生語文學習方式變革的重要方面。優化語文作業設計，是語文教學工作中的基本環節，也是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，能夠促使學生的認知能力、情感全面協調發展。但長期以來，教師在語文作業的布置上，更多注重的是基礎知識的訓練，反而忽略了語文作業新的活力。因此，教師必須本著“尊重每一個學生不同的成長”的目標，反思作業觀，認真研究學生的作業規律，優化作業訓練，使其適應學生不同的學習風格和特長，激發學生的學習興趣，從而切實提高語文課堂教學的有效性。

創新思維對于語文教學起著至關重要的作用，學生的好奇心和創新意識很強，教師如果能夠激發出學生的潛力，才真正起到了語文課堂的真正作用。教師首先應該端正思維，改進教學方法，由阻礙學生創新精神和創新觀念的傳統教學轉變成吸引學生學習的新教育模式。要培養出具有創新性的人才，教師應先有創新意識，把課堂還給學生，讓他們去體驗，去探索，去發覺，從而達到最佳教學效果。對于語文來說，要培養學生的創新意識，教師還應要使學生善聽會說、善讀會寫、善思會做。在課堂教學中，教師給學生的不是標準答案，而是鼓勵學生發揮自己的思維潛能，培養學生的發散思維。

總之，對于語文學科來說，課堂氛圍的重要性不言而喻。因此，教師應正確處理好教與學的雙邊關系，在教學中樹立民主平等的觀念，尊重學生，信任學生，理解學生，營造輕松濃郁的語文課堂氛圍，讓學生在課堂上真正學到知識，真正愛上語文學科，以促進師生共同成長。營造一個輕松的語文課堂氛圍是一個過程，不是一蹴而就的。教師一方面要注重和諧平等的師生關，另一方面要構建交往互動的教學，以情感互動策略為指導，從而提高語文教學質量。鑒于我研究方法和能力有限，難以進行深入全面的研究，語文課堂氛圍的營造還有待于進一步深化。不過我相信，只要我們教師大膽創新，勇于實踐，語文課堂教學的效果一定會更好。

（責編 張翼翔）