創新教學方法，培養學生自主閱讀能力

顧新亮（河北省遷安市第三實驗小學064400）

創新教學方法，培養學生自主閱讀能力

顧新亮（河北省遷安市第三實驗小學064400）

閱讀教學是語文教學中的重要教學任務之一。閱讀教學也是整個教學工作的重中之重。當今社會正在啟動全民閱讀、大閱讀工程。作為教育工作者的我們，更應積極參與到這一活動中來，在課堂教學中努力創新教學方法，從小學階段努力培養學生的自主閱讀能力，綜合提升學生的閱讀素養，為學生的進一步學習和生活奠定基礎。

新課程標準小學語文教學方法創新自主閱讀能力

創新教育主要體現教學方法的創新，要想革新教學方法，必須進行廣泛而深度的閱讀。小學階段的學生，正處在思維發展的關鍵階段。這個階段的學生更需要創新教育。教師應積極探索語文教學新思路，通過自主閱讀培養學生的發散思維能力，對文章的感悟和理解能力，豐富學生情感，綜合提高教學質量。

一、轉變教學觀念，為培養學生自主閱讀能力奠定基礎

隨著社會文明的不斷進步，教育教學理念發生了巨大的轉變。尤其是當今經濟迅猛發展的時代，更需要大量的人才。在這一背景下，教育就成了社會發展的助推力，傳統的教學方法已遠遠不能滿足社會發展的需求。對此，我們必須在新課程理念的指導下，緊跟時代發展的腳步，創新教學方法，優化教學手段，下大力度推進“大閱讀、全民閱讀”工程。尤其是在小學階段，我們更應著力培養學生的自主閱讀習慣，通過方法引領，角色轉變，全面落實學生的自主學習地位，為提高學生的自主閱讀能力奠定基礎。

比如，在進行短篇小說《三人行》的教學時，由于六年級學生已經學過《草地夜行》《金色的魚鉤》等這些關于紅軍長征的文章，所以，學生對紅軍長征的歷史有一定的了解?；诖?，本節課中我采用了自主閱讀的方式進行教學。學生通過課前自讀、課上交流與思考，抓住了本節課是以“行”為線索的寫作特點。通過反復閱讀與品味，學生理解了紅軍長征的艱辛，感受到了紅軍戰士相互救助、生死與共、忠于革命的精神。這些讓學生備受鼓舞，激發了學生繼續閱讀的興趣與渴望，為提高學生自主閱讀能力奠定了良好的基礎，大大提高了學生的自主學習效率。

二、廣泛開展活動，為培養學生的自主閱讀能力提供保障

實踐證明，絕大多數的小學生都喜歡參加有意義的社團活動。但由于小學生的年齡特點，他們的抽象思維能力和閱讀理解能力還很不成熟，所以很多活動的效果不是很好。為有效激發學生自主閱讀興趣，落實活動意義，讓學生在活動中感知語文知識的價值，教師必須為學生搭建形式多樣的活動平臺，如系列文學社團、課堂自我展示、課上交流與討論、課外實踐等。尤其是通過社團活動，讓學生發現自己的不足，再通過自主閱讀解決這些實際問題，落實學生在社團活動中的主體地位，為培養學生的自主閱讀能力提供保障。

比如，在進行《養花》的教學時，教師可結合本節課知識接近生活的特點，讓學生走出課堂，到校園里、公共花園等場所，去觀察、去尋找自己喜歡的花，通過小組合作學習的方式進行學習。學校成立了“植物培養興趣小組”社團，為學生搭建了活動的平臺。小組成員利用校園種植槽養花，親身體驗養花的喜與憂、笑與淚。通過社團活動讓學生感知養花的樂趣，從而加深對文章的作者老舍那種愛花、養花、熱愛生活的情感。學生在養花過程中，遇到施肥、剪枝、澆水等方面的問題時，可以查閱相關書籍或者是網絡查詢，弄懂養花常識和技巧。這種教學方式為培養學生的自主閱讀能力提供有力保障。

三、豐富閱讀途徑，鞏固提高學生的自主閱讀能力

當今社會已走進信息化時代，隨著網絡技術和終端設備的快速發展，學校、家庭、社區基本實現了無線網絡全覆蓋，多種教學媒體走進了課堂。這些設備和資源，為學生的自主閱讀提供了軟硬件條件。我們語文教師只要稍加引導，學生就會科學高效地使用網絡和媒體資源，實現高效閱讀，拓展閱讀深度與廣度，培養語文情感，豐富知識視野，提高閱讀素養，最終實現鞏固提高學生自主閱讀能力的目的。

比如，在進行《蟋蟀的住宅》的教學時，教師根據學生十分喜歡小動物的特點，為激發他們的好奇心和求知欲，深刻理解作者法布爾的擬人、列數字等一系列的寫作手法和文章所要表達的精神，可讓學生走進生活，觀察生活中的蟋蟀的住宅，發現不懂的問題，可以通過討論解決，也可以和老人們詢問，還可以利用網絡進行查詢，最終理解蟋蟀的那種不隨意而安、吃苦耐勞的精神。通過多途徑的自主閱讀，拓展了學生對文章理解的深度和廣度，鞏固和提高了學生自主閱讀的能力，收到很好的教學效果。

正所謂“教學有法，但教無定法”，提高學生自主閱讀能力的方法不僅僅局限于以上幾種，還有許多可以挖掘學生閱讀靈性，提高學生自主閱讀能力的辦法。這需要我們一線教師不斷去探索，最終實現提高學生自主閱讀能力的目的?？傊?，只有教師在閱讀中注意不斷創新教學方法，學生才能想讀，敢讀，讀出感情，讀出靈性，在自主閱讀中學會創新思維，提高閱讀理解和感悟能力，綜合提升學生的閱讀素養。

[1]莊冰清.優化教學方法提高學生自主學習能力.群文天地，2012（12）.

[2]蔡一清.探索高年級課堂內外閱讀方法創新，提升學生閱讀能力.作文成功之路：教育新干線，2014（2）.

（責編 張翼翔）