讓每個小學生都養成良好的閱讀習慣

牛寒松（河北省獻縣樂壽鎮臧橋中心校062250）

讓每個小學生都養成良好的閱讀習慣

牛寒松（河北省獻縣樂壽鎮臧橋中心校062250）

閱讀可以獲取知識，開闊視野。閱讀好文章有陶冶性情，培養品德，提高修養，發展智力，提高表達能力等作用。語文教師可以從增強閱讀意識、激發閱讀興趣、指導閱讀方法、培養閱讀習慣等幾方面著手，常抓不懈，讓每個小學生都養成良好的閱讀習慣。

小學生方法與能力閱讀習慣

閱讀是一種語言實踐的復雜過程，幾乎涉及一切高級心理活動。在閱讀中既有由淺入深的不斷深化的縱向思維，又有由此及彼的橫向思維，引出諸如聯想、想象等心理活動；閱讀既是一個理性的思維過程，又是一個富有個性的情感體驗過程。由于書面語言是迄今為止人類文明中積累、保存和傳播文化知識的最重要載體，因此，閱讀可以獲取知識，開闊視野。同時，閱讀好文章還有陶冶性情、培養品德、提高修養、發展智力、促進表達等作用。養成良好的閱讀習慣很重要，葉圣陶先生說：教育就是培養習慣。一個良好的閱讀習慣可以受用終身。

那么，如何培養學生良好的閱讀習慣呢？

一、增強閱讀意識

增強學生的閱讀意識就是變“要我讀”為“我要讀”。小學一、二年級學生學會看拼音識字，而學校也訂購了適合他們閱讀的全拼音配插圖讀物，我就有計劃地把學生的無意讀書轉化為有意讀書，使他們產生閱讀的需要。我運用了課堂示范、課間示范和課后示范三種方法來增強他們的閱讀意識。

課堂示范：首先，把語文課堂教學和課外閱讀結合起來。如一年級語文課本中有《花》這一課，介紹了春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。那么，四季還有些什么花呢？我就出示一本相關的課外讀物讓學生看，使他們知道讀課外讀物可以增長見識，開闊視野，從而萌生閱讀意識。

課間示范：榜樣的力量是無窮的。在課間休息時，我特意在學生面前認真閱讀課外讀物，用自身的行為去感染學生，引起學生對閱讀的渴望與追求。

課后示范：利用個別學生的讀書成果，激發其他學生的閱讀意識。比如，舉行講故事比賽，講讀后感等。

二、激發閱讀興趣

小學生思維活躍，好勝心強，我利用課外活動時間組織趣味性濃的綜合比賽，如組織以課外讀物為內容的朗讀、猜謎、講故事等比賽，當場評出優勝者。這種比賽促使學生產生求知的動力，萌發閱讀興趣。我還組織全體學生參加普通話演講比賽、編排課本劇。這些活動，起到了激發閱讀興趣的作用。

三、指導閱讀方法

首先，在語文課堂教學中，要教會學生常用的幾種閱讀方法：朗讀、默讀、略讀。讓學生懂得，一般情況下，要了解文章的主要內容應采用略讀的方法；要理解文章的深刻內涵，需默讀多遍；要體會文章的思想感情，必須有感情地朗讀。其次，教會學生“圈、點、畫、記”的方法。如《桂林山水》中有關描寫“水”的部分，可提出這樣一些要求：1.請用“”畫出排比句；2.請用“ ”畫出比喻句；3.哪些詞最能反映桂林“水”的特點？請加點。4.為什么在開頭寫“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如靜的西湖”？（記下“作比較”）；5.還有哪些地方不理解請打“？”并提出來。要掌握這種學習方法，必須在教學過程中有意識地進行訓練，逐步變成學生的自覺行動，在反復的練習中得到鞏固和完善。每篇課文的預習工作也是鞏固這種學習方法的好途徑：預習前，由教師提出明確的要求，學生根據要求，進行邊閱讀邊圈點畫記的練習。再次，要指導學生學會使用各種工具書。最后，也是最重要的一點，要指導學生正確辨認哪些是有益的書，哪些是有害的書；哪些是應吸取的精華，哪些是應舍棄的糟粕?？梢允孪扔山處熓占鞣N書報，請學生傳閱，然后讓學生分別挑選出有益與有害的內容，最后由教師小結。也可以由學生組織討論，然后進行篩選。四人一組組成講座小組，收集各種讀物，由其中一人提出挑選要求，其他三人根據要求進行挑選，最后一起討論評議。還可以由學生個人獨立完成篩選，然后自己向全班同學匯報自己篩選的理由。

四、培養閱讀習慣

我要求學生做到三點：一是積累字詞句，指導學生勤查詞典，結合課內知識，使每個學生迅速學會自查工具書，理解字詞句的含義，能學會運用；二是積累段、篇，培養學生對文章的鑒賞分析能力，并主動從中汲取營養，利用活動課，組織手抄報活動，養成制作卡片的習慣；三是積累相關信息，讓學生從課外讀物、報紙、網絡等傳媒中接受不斷發展的現代科學信息，加深對社會的了解。

對閱讀習慣的培養，不僅要一絲不茍、常抓不懈，還要依靠教師的言傳身教，表揚激勵。在這方面，我采取了以下幾種措施：在教科書及藏書上留下圈點畫記的痕跡；在課中適當地滲透一些課外知識，并有計劃地介紹一些課外書給學生；自己制作一些卡片、手抄報等，適時地向學生展示；對于學生在養成良好閱讀習慣的過程中持之以恒、表現突出的，及時表揚；對于學生中的不良習慣及時引導，并組成互幫對子。這樣，就使學生從不自覺到自覺，從不習慣到習慣，最后習慣成自然。

良好的習慣是一筆不可多得的財富，是一個人良好素養的具體表現。小學生養成了良好的閱讀習慣，既適應了全面實施素質教育的需要，落實了新課標的相關要求，又能幫助他們開闊視野，增長見識，擴展獲取信息的渠道，為他們今后的進步和發展奠定基礎。

總之，在實際教學中,語文教師要通過自己不懈地努力，讓每個小學生都養成良好的閱讀習慣。

（責編 張亞欣）