閱讀理解常見題型的解題技巧

李 娜（河北涿州中學072750）

閱讀理解常見題型的解題技巧

李 娜（河北涿州中學072750）

閱讀理解題是高考英語試卷的一種題型，最能反映學生綜合運用英語的能力，所占分值比較大，因而提高學生的閱讀理解能力是高考復習的重點。在英語教學中，教師要注重對學生進行閱讀理解的訓練，教給學生做題的方法和技巧，提高學生的閱讀理解成績。

閱讀理解高考英語試卷成績

閱讀理解題是高考英語試卷的一種題型，最能反映學生綜合運用英語的能力，所占分值比較大，因而提高學生的閱讀理解能力是高考復習的重點。常見的高考閱讀理解題型主要有：細節理解題、主旨大意題、猜測詞義題、推理判斷題、計算、識圖題。在考前有限的時間里，教師應根據這些考試題型，有針對性地指導學生進行閱讀訓練，幫助他們提高閱讀理解成績。

一、細節理解題

做這類題時，要注意“Wh-（Who,What, When,Where,Which,Why,How）”的問題。高考對細節題的考查，通常有兩種形式：一種是答案幾乎能從短文中直接找到，正確答案和原文中相關詞組或語句基本相似；另一種較復雜，短文中沒有與正確選項相關的詞句，正確答案是原文某一事實的結果、原因、前提、對比等，需要學生仔細分析判斷，有時也要歸納和概括。

二、主旨大意題

教材中或者是課外閱讀材料，都是經過編寫者精心選擇的。這些文章往往都是圍繞一個中心思想來敘述或抒情，或議論。學生要大體把握文章主旨，或明白文章大意，就必須善于概況，具備一定的概況能力。迅速抓住文章或段落的主旨大意（即中心思想），可以從兩個方面入手。

第一，抓住主題句，進而抓住全段中心思想。主題句在段首的情況最普遍，因為這樣便于組織段落、文章。但有時主題句也可能在段中或段尾。

第二，有些段落的中心思想體現在各個句子中，并無明確的主題句，這時就只有利用概括原則，對這些句子加以理解歸納，才能確定中心思想。

一般而言，學生往往不會概括，因此必須指導學生練習多輪概括或濃縮，以培養學生良好的閱讀思維習慣，抓住文章的中心思想，提綱挈領。

三、猜測詞義題

猜測能力也是學生學習時需要掌握的一門學習技巧。所猜詞匯并非生詞時，要根據上下文來推測具體含義，或找出指代對象；所猜測的為超出考綱的詞時，需要學生結合具體的語境也就是上下文去猜測。但是，這些猜測不是毫無根據，也需要學生掌握一些技巧與方法，利用這些方法推測出生詞的含義。

四、推理判斷題

推理判斷題也是高考和平時的閱讀訓練經常接觸的題型。它要求以文本所提供的事實為依據，結合自己所學習的有關知識和方法，經過自己認真的思考和嚴密分析得出自己的認識，或者對問題作出評價。文本所提供的事實是做題的依據，是理解的憑借，是評價的藍本。要真正理解文章語義，對問題作出合理評價，指導學生不能憑空想象，要有理有據，才會得出合理的推斷，這就是對文章深層意義的把握，屬于最高層次閱讀理解題。因為推理判斷題型是學生出錯率比較高的，所以還要提醒學生特別注意：首先，嚴格按照閱讀材料中所提供的信息或推論依據進行推理，想法要客觀，不可片面或摻雜自己的主觀想法。其次，要閱讀整體文章之后再做推斷，不能針對文章的某一句話武斷決定。再次，文中的虛擬語氣和情態動詞（例如，should,must,may, etc.）往往能流露出作者的弦外之音，這有助于確定正確答案。

五、計算、識圖題

在考試試卷中，閱讀理解題常有數字換算題及圖形辨認題，要求學生利用已知數字信息運算得出相應數據，根據文中敘述對所提供圖表進行理解并選擇。除上述方法外，教師還可進行分類閱讀理解訓練。閱讀的選段往往有不同的體裁，各類的體裁也會有不同的閱讀方法，教師要根據體裁的特點對學生進行閱讀指導，尤其是在閱讀技巧方面。

在復習課上，教師可以根據課堂內容的分類進行指導閱讀，比如人物類、天文地理類、歷史類、新聞報道類、廣告類、說明書等，讓學生重點突破，每一類的文體找到解決的鑰匙，掌握一般規律，發現特殊規律，讓學生真正掌握閱讀方法，具備一定的閱讀能力。又如，議論文應先迅速找出論點、論據、結論，其中心內容往往可以從第一段和最后一段找到。對于故事性很強的記敘文，教師可以采用“順讀法”指導學生閱讀，讓其找準關鍵詞句，概況段落意識，領會全文主旨。而對于科技文來說，段首和段尾的描述往往起到提綱挈領的作用。

（責編 張亞欣）