運用現代信息技術實施歷史再現教學

雷海紅（陜西省神木縣第四中學719300）

運用現代信息技術實施歷史再現教學

雷海紅（陜西省神木縣第四中學719300）

歷史所記載的已經發生過的事件與存在過的人物，具有過去性，不可重復性的特點。教師因此往往將歷史課上成枯燥的講述課，只是讓學生來機械地記憶這些史實，無法激起學生參與歷史學習的激情與動力。這是歷史教學低效的主要原因?，F代信息技術是一種先進的教學手段，可以突破傳統教學所難以逾越的時間與空間的限制，真實而動態地再現已經發生的事件與過去的人物，將原本抽象而枯燥的歷史知識圖文并茂地展現在學生面前。這為原本枯燥的歷史教學帶來了生機與活力，使得歷史教學內容更豐富，手段更多樣，教學氛圍更加活躍輕松，自然能夠激起學生對歷史學科強烈的學習熱情，使學生在獲取歷史知識的同時得到素養與能力的全面發展，從而使歷史教學更加高效。筆者現結合具體的教學實踐對運用現代信息技術實施歷史再現教學，推動歷史教學改革，實現歷史有效教學淺談如下幾點體會。

一、運用現代信息技術再現歷史，激發學生的歷史學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力，是教學成功的先決條件。試想學生如果對學習不感興趣，甚至是消極情緒滋生，逆反心理占主導，學生只會與教學格格不入，排斥教學，排斥教師，只能離歷史教學越來越遠，又怎么會主動參與教學，積極思考問題，這樣的教學注定是失敗的。只有激起學生對歷史學科濃厚而持久的學習興趣，讓學生發自內心的認可，學生才能主體參與，展開主動的思考與積極的思維，這樣的學習才能成為一種樂趣，從而推動學生歷史認知活動的開展，更能取得事半功倍的教學效果。而在以往的歷史教學中，教師教學手段單一，教學氛圍枯燥，只是用語言來描述那些距離學生生活年代久遠的事件與人物，將歷史上成了枯燥的講解課，自然難以激起學生對歷史學科濃厚的學習興趣以及強烈的學習熱情。而運用現代信息技術實施歷史再現教學，可以將靜止而枯燥的文字教材轉換成視聽結合的真實畫面，以圖片、文字、音頻與視頻等形式真實而動態地呈現在學生面前。這大大增強了教學的真實性與趣味性，更加符合學生的心理特點，自然能夠激起學生強烈的學習熱情，調動學生參與歷史學習的主動性與積極性，從而使學生展開一系列快樂而主動的歷史探究活動。

二、運用現代信息技術再現歷史，提高學生的歷史認知水平

以往的歷史學習只是讓學生機械地記憶這些史實，并沒有將這些知識點聯系起來，沒有讓學生結合特定的社會環境來展開深入的思考，學生孤立而單純地記憶知識，并沒有上升為對這些歷史現象的本質理解與形象認知。運用現代信息技術可以真實地再現歷史，將學生帶入特定的歷史環境與社會環境之中，這樣更能突出重點，突破難點，讓學生能夠結合特定的社會環境與歷史背景來展開主動而積極的思考，從真實的歷史畫面中來獲取豐富的感性信息，并由此上升為理性認知。這樣才能讓學生從背時間、事件、背景、影響與作用的高度固化的程序中解脫出來，能夠學會思考與思維，從而達到對這些歷史知識的深刻理解，提高學生的歷史認知水平。如在學習隋朝大運河這一節時，如果教師只是機械地用文字來講解其開鑿的背景、目的、意義等，教學枯燥，學生難以產生深刻的理解與認識。此時，教師就可以利用現代信息技術真實地再現大運河實景圖，圖文并茂地展現大運河的規模等，這樣結合真實的歷史畫面來進行講解，更能激發學生的學習熱情，引發學生深入的思考與思維活動，可以讓學生從特定的背景來展開思考。這樣才能讓學生擺脫機械記憶史實，而是透過歷史現象對本質屬性的理解與認識。

三、運用現代信息技術再現歷史，提高學生的歷史素養

素質教育下的歷史學科不僅肩負著幫助學生獲取歷史知識，了解人類歷史的責任，更肩負著激發與培養學生歷史情感，提高學生歷史素養的重要責任。這就決定了我們不能只是將學生視為被動接受的客體，只是在枯燥而單向地傳遞歷史知識，而是要將學生帶入特定的情境，引發學生的想象與思考，讓學生能夠更好地融入歷史場景之中，激發與培養學生的歷史情感，引導學生帶著特定的情感來展開學習。這樣才能讓學生更深刻地理解知識，發揮歷史學科功效，促進學生歷史素養與綜合水平的全面提高。為此，我們要善于運用現代信息技術的圖文聲像效果來實施再現教學，將那些遠離學生生活年代的枯燥而呆板的史實轉換成真實、鮮活而動態的場景，讓學生身臨其境，進入特定的歷史環境，這樣自然能夠激起學生特定的情感，從而使學生在掌握基本知識的同時，得到情感上的提升。這正是歷史學科教學的重要目標。如在學習林則徐禁煙運動時，我們就可以利用現代信息技術來向學生播放國人吸食鴉片的場景，讓學生意識到鴉片對身體、對國家的危害，再向學生播放禁煙的場面，這樣自然就可以讓學生進入特定的社會場景之中，這樣可以加深學生對此節知識點的掌握，同時也可以激起學生強烈的愛國情感，增強學生振興中華的使命感。

總之，現代信息技術實施歷史再現教學是新課改下推動歷史教學改革的重要手段，是提高歷史教學有效性的主要途徑。我們要認真學習新課改，用全新的教育教學理念來指導教學行為，將理論與實踐結合起來，在實踐中不斷探索與創新，這樣才能靈活地運用現代信息技術來實施歷史再現教學，推動教學改革進程，構建高效的歷史課堂教學。

（責編 張翼翔）