新課改下有效提高高中政治教學效率的方法分析

徐曉霞（甘肅省渭源縣第三高級中學748200）

新課改下有效提高高中政治教學效率的方法分析

徐曉霞（甘肅省渭源縣第三高級中學748200）

為了進推進促進素質教育的發展，國家在新時期對高中教育教學方式進行了新一輪的改革?？v觀高中思想政治教學的現狀，依然存在著許多問題，傳統的教學方式依然延續。由此，本文根據多年的教學經驗，針對出現的問題，從學生和教師兩個教學主體入手，提出了改進高中政治教學方式，提高教學效率的方法。

新課改高中政治教學效率方法分析

隨著新課改的深入開展，素質教育得到了全面的普及。但是，素質教育依然存在著一些問題，雖然開展的力度比較大，但是效果不顯著，傳統的教學觀念依然存在，教學方式依然運行，不利于學校素質教育的長遠發展。通過新課改推動素質教育的發展，全面提高學生的綜合素質，培養學生分析問題和解決問題的能力，使學生形成正確的價值觀和人生觀。本文根據高中政治教學的現狀問題，從學生和教師兩個教學主體方面尋找提高課堂教學的方法，改變教學效率低下的現狀。

一、將學生作為教學主體，鼓勵學生參與課堂教學活動

新課改的核心理念是將學生作為教學活動的主體，教師的教學活動圍繞著學生的需求開展。傳統的教學活動中，教師是教學的主體，教師以滿堂灌的“填鴨式”教學方法進行教學，使課堂教學變得枯燥無味，課堂教學氛圍不活躍。新課改下，教師要以提高學生的綜合素質為教學目的，通過正確的教學方式，創造良好的教學氛圍，提高學生參與課堂的積極性。具體做法，可采用以下措施。

（一）創造良好的教學情境

教師教學的首要任務是為學生的學習營造一個良好的學習環境和氛圍。高中政治教學要改變過去沉悶的教學手段，構建一種新的教學情境。高中生對社會認識已經形成自己的看法，教師要深入了解和分析學生的想法，盡可能地營造一種與學生思想情感相一致的教學情境。例如，教師可以在教學中穿插一些與書本知識相關的時事政治，開展聯想教學，激起學生學習的情緒，避免學生上課開小差和睡覺的現象。良好的教學環境和新穎的教學情境能吸引學生的注意力，搞活課堂教學的氛圍，使高中思想政治課不再是抽象乏味的課程代名詞，而是師生共同構建知識和獲取知識的活動。

（二）培養學生自主學習和合作學習的能力

新課改關注學生的個性發展，強調在教學中注重學生綜合素質的提升。自主學習和合作學習是素質教育體制下學習方式改革的方向。教師應該創造開展自主學習和合作學習的條件，積極引導學生參與課堂教學，提出問題和探討問題。在自主學習和合作學習中，教師要正確地引導學生開展教學活動，防止學生不著邊際地進行探討，防止學生的交流學習只是流于形式。教師應該給予學生自主學習和合作學習的空間，不能放任自流。

（三）組織學生進行模擬活動，提高學生學習的興趣

高中政治教學的過程中，要激發學生學習的興趣，讓學生從“要我學”變成“我要學”，將學生被動接受知識變成主動接受知識的過程。傳統的高中政治課堂上都是教師拿著書本念，課后學生死記硬背。很多學生認為課堂教學效率不高，都抱著一種敷衍的態度，并確認為政治學習未來個人的發展作用不大，只是通過會考就可以。教師針對學生存在的這種消極的心理，要改變教學方式，采取形式多樣的模擬活動，比如討論、表演和實驗等形式，激起學生的興趣，讓學生用書本知識解答和闡述社會問題，探究社會問題的原因，這樣增加了學生學習的興趣。例如，在講授哲學知識時，讓學生闡述一下生活中發生的事情與黑格爾哲學思想表現出來的相似事物和活動；在講授人民代表大會制度時，假設學生作為人大代表應該如何行使人大代表的權利和義務。這樣的教學活動接近生活，接近實際，學生容易接受，還能提起學生學習的興趣，教學效率也比較高。

二、發揮教師主導作用，更新政治教學理念和方式

學生雖然是教學活動的主體，但是教師的主導作用不能忽視。教師作為教學的組織者，必須正確地引導學生，幫助學生理解和掌握抽象的政治理論知識。教師必須解決的問題是，如何在短短的幾十分種類提高課堂教學效率，學生對知識點的理解和掌握。

（一）開展理論和實踐相結合的教學方式

理論聯系實際是思維和行為的準則。在高中政治課堂教學活動中，教師必須將書本知識與時事政治聯系起來，要善于啟發學生將課堂知識與實際生活相結合，幫助學生通過理論看現象，以實際例子佐證抽象的概念，以便提高學生的思維能力和應用能力。

（二）采用多樣化的教學手段

教學手段是決定教學質量的主要因素。單一而固定的教學模式面對不同個體和不同層次的學生會顯得束手無策，很難調動所有學生學習的積極性，預期的教學質量很難達到。政治教師應該采取多樣化的教學手段。除了常規的教學方式之外，可以使用PPT教學、小組討論教學、自學式教學手段，幫助學生提高對知識點的理解力。特別是視頻教學方式，更是形象的將教學內容通過圖像和聲音表達出來，加深了學生對知識的記憶和理解，達到事半功倍的功效。比如，講授經濟基礎知識時，將國家“十二五”經濟發展規劃用圖表、聲音、動畫播放出來，加深學生的記憶，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

（三）根據學生個體差異，實施因材施教

素質教育和新課改注重學生個性的培養和發展。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學生的思維和情感也存在著很大的差異。因此，在高中政治教學中，教師必須充分掌握學生的理解能力上的差異，對不同的學生采取不同的教學方式，做到因地制宜，因材施教，讓每個學生能夠不同程度地掌握知識點，安排不同層次的教學內容和進度，盡可能提高課堂教學效率。

三、結語

高中政治教學活動是教師和學生教與學的活動過程。在教學活動中，教師必須拋去傳統的教學模式，與時俱進，創新教學，保持教學手段和理念與新課改的要求一致。

高中政治教師必須秉持素質教育的初衷，按照新課改的理念和要求，深入扎實地推進高中政治教學改革，充分調動學生的積極性，在教師的主導作用下全面發揮學生的主體性，改變過去死板的教學模式，用新穎的教學手段和方式傳授知識，培養社會主義社會的有用的建設者和接班人。

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（責編 張亞欣）