踐行社會主義核心價值觀，讓傳統善學文化在校園活起來

尹彥輝（石家莊市第三職業中專學校050000）

踐行社會主義核心價值觀，讓傳統善學文化在校園活起來

尹彥輝（石家莊市第三職業中專學校050000）

黨的十八大提出了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”為主要內容的社會主義核心價值觀。筆者認為“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義社會建設的頂層設計，“自由、平等、公正、法治”是社會建設的美好愿景，“愛國、敬業、誠信、友善”是社會建設的具體行動，而友善又是社會主義核心價值觀的起步點。怎樣做到友善，不僅是規范成年人基本行為出發點，更是學校傳統教育和善學文化教育的重要內容。

踐行社會主義核心價值觀，我們應該從基礎抓起，從教育做起?！吧啤笔侵腥A傳統文化中最重要的特質和核心價值，通過知善、向善、育善的教育過程，幫助中小學校和中職學校學生養成時時向善，以善立身，以善立事，以善為人的良好品質。

一、“善”文化的涵義和善學的現代意義

關于善的涵義，在中國幾千年的文明進程中有著深遠的影響。關于“善”的儒家解釋、道家之說、宗教見解、哲學之善，這里不作具體的闡述。他們雖有差異，但基本思想卻是一致的，都是主導提倡人們知善、向善、行善，終極目的是構建和諧社會。

善在當今是全社會極為關注大問題，善學的現代意義有哪些呢？我認為有至少有以下三個方面。

1.“善”是中華傳統文化中最重要的特質和核心價值。是與人為善、戒惡揚善，以和為貴、以善為美的“善文化”的內在基因和歷史積淀的結合。

2.弘揚和培育善文化，是加強社會建設的必然需求。中國是幾千年的文明國度、禮儀之邦，向來追求崇尚和時刻實踐著真善美?！胺e善之家，必有余慶；不善之家，必有余殃”。提倡善文化，就要善待天地、善待群體、善待自己。

3.進入新世紀以來，國家在文化引領上加強了善文化的挖掘和建設。胡錦濤同志提出了“八榮八恥”，核心是“善”。習近平同志提出“正能量”，使各個行業、不同階層的“最美”中國人被發現、被推崇。這些“最美”中國人，不論年齡大小、職務高低、職業區別和受教育程度差異，他們都具有“最美”的靈魂，這就是“善”。善，就是激勵人們向上、向前的正能量。

二、中小學及中等職業學校培育和踐行善文化的建議

2014年2月18日，中央文明委在北京召開全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議，中宣部部長、中央文明委副主任劉奇葆出席會議并講話，他指出：加強和改進未成年人思想道德建設，事關國家前途、民族命運，事關家庭幸福、社會和諧。要加強社會主義核心價值觀教育實踐，讓孩子們熟讀、熟背、熟記，達到耳熟能詳，抓好友善、孝敬、誠信等中華傳統美德教育，重視家庭教育，引導未成年人樹立正確的道德價值，在社會主義核心價值觀的沐浴下健康成長。

未成年人的身心發育正處于一個由不成熟向成熟的過渡時期，他們的人生觀、價值觀、世界觀等思想體系也正處在形成之中。這個時期非常需要家庭、學校、社會等方面給予特別的關心、愛護、引導與幫助。需要通過系列教育活動，引導未成年人從小樹立善念、擁有善心、踐行善舉來實現人格的優化與完善，使未成年人充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”的目標。

1.知善?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！眲渑R終前對兒子劉禪如是說。意思是讓劉禪不要輕視小事，“小”中有大，“小”中見大?！靶　?，水滴不斷滴下，力可透石；“小”，點滴星火，足可燎原；“短短”的一句話，足以影響一國之興衰；“小”不忍，足以亂大謀；一絲“小小”的微笑，給人信心無限；每日一件“小小”的善行，足以廣結善緣。在日常的教育活動中，知善是培養學生良好行為習慣的基礎。

2.向善。向善與向上往往緊密聯系在一起，簡而言之就是“童心向善、人心向上”，它包含了學校對教師與學生做人做事的基本要求?！跋蛏啤本褪且闹杏袗?，心地善良，仁者愛人，“向善”可以包括如下內涵：

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

“向上”就是心中有夢，志存高遠，追求卓越，為了理想而奮斗，為了夢想去努力。

3.育善。如何培育未成年人的善，一是家庭的培養和影響，“發智在師,育善在家”。家長是孩子成長的第一任老師。家長的一言一行時刻影響著孩子，家庭應當時刻給孩子善的影響和教育，不能讓孩子在學校像綿羊，到了家里像老虎，不能出現五分加一個綿羊，再加一個老虎等于零的現象。

二是學校課堂教學及日常教育潛移默化的滲透和社會的環境熏陶。一些化“善”于形，廣設“善”標的作法，值得學校去借鑒和推廣。

讓墻壁說“善”話。讓校園里的每一處風景都沐浴著美而善的氣息，供師生們隨時瀏覽，時時誦讀，細細品味，墻壁變成了流動的歷史、會說話的教科書，成為師生流連忘返的知識長廊。

賦樓房以“善”名。給校園教學樓、實驗樓、辦公樓等主體建筑及主干道起一個能夠反映“善”文化特點的名字，如知善樓、行善樓、樂善道、崇善路、揚善廳等等。

標“善”念于校園。在校園的醒目處，比如宣傳欄上，走廊旁，草坪邊，科學設計標記出一些濃縮體現“善”文化教育的核心理念，諸如“存善心、做善事、成善人、揚善學”等口號，讓充滿生機的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍。

授“善”學入課堂。善的培養體現在日常的課堂的學科教學中，把課堂作為善文化培養的主渠道。對各個學科蘊含著的一些善的哲理，教師們要非常注重深入挖掘，講授“善”的知識、倡導“善”的觀念、傳播“善”的文化，并及時深入地加以講解，對學生進行有意識地啟迪和引導，使每一位學生都真正理解了“善”的核心內涵。通過知善、向善、育善宣傳教育活動，要力爭使青少年學生從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善過程不斷得到發展與升華。

推行善文化的教育，是全社會的大課題，更是我們教育工作者義不容辭的責任，也是校園文化建設的一項重要內容。善學教育勢在必行，雖任重道遠，但我們堅信只要從孩子思想培養做起，從學生點點滴滴抓起，潤物無聲，積小成大，就能幫他們養成時時向善，以善立身，以善立事，以善為人的良好品質。讓善文化在校園活起來，從而打造書香校園、和諧校園。

（責編 張敬亞）