“想象·還原”詩詞教學的法寶——兼談古詩《春曉》的教學

□江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學 劉壽華

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“想象·還原”詩詞教學的法寶——兼談古詩《春曉》的教學

□江蘇省蘇州工業園區第二實驗小學 劉壽華

本文以孟浩然的《春曉》為例，談談如何引導學生想象，還原詩的意境與情感。

師：春天是什么情景，誰會用幾個成語想象一下？

生：春光明媚、百花盛開、萬紫千紅、桃紅柳綠、草長鶯飛、春暖花開、春色滿園、春意盎然……

師：“眠”是睡覺的意思。是誰在睡覺？

生：是詩人在睡覺。

師：詩人是誰呢？課本左下角橫線下有，叫——孟浩然。有誰知道孟浩然？

生：我知道，孟浩然是唐代的大詩人。

師：你怎么知道的？

生：我問爸爸的。

師：不懂就問，是一種好的學習方法，也是一種好習慣。

生：我還知道李白、杜甫都很敬仰孟浩然。

師：這個你怎么知道的？

生：我昨晚上網查了孟浩然資料知道的。李白《送孟浩然之廣陵》就有這個意思。

師：你真好學，會查找資料學習！

師：想象一下孟浩然是什么打扮，在哪里睡，是什么樣的屋子，什么樣的床？

生：（略）

師：什么時候開始睡？夜色怎么樣？睡到什么時候醒？

生：（略）

師：把第一句詩完整地想象一遍，鄰座互相說一說。

生：（略）

師：（小結）春光明媚、百花盛開的春天的一個晚上，一座村莊，一間房屋，屋里有一張床，床上躺著一位中年人，他開始似睡非睡，回想著白天看到的美景，朦朦朧朧，不知不覺要睡著了。

師：我們再看第二句?！疤幪帯笔悄男┑胤?？

生：窗口(門前)(屋后)（鄰居家樹上）（林間小道上）……

師：“啼鳥”，都有哪些鳥在叫？

生：小燕子（黃鸝）（杜鵑）（麻雀）（喜鵲）（布谷鳥）……

師：想象一下這些鳥是怎么叫的？

生：燕子是唧唧，唧——（黃鶯是恰恰?。ú脊仁遣脊?，布谷）（杜鵑是姑姑——苦，姑姑——苦）（麻雀是嘰嘰喳喳，嘰嘰喳）……

師：詩人在什么地方聽，怎么聽的？

生：（略）

師：（小結）天已經亮了，我揉了揉眼睛，仔細聆聽，窗外傳來陣陣鳥叫，婉轉而熱烈，悅耳又動聽。有燕子的恩愛呢喃；有布谷催人播種；有自在的黃鶯恰恰啼；有勸告的杜鵑不如歸，不如歸；更有畫眉在歌唱，黃鸝在談笑，麻雀嘰嘰喳喳湊熱鬧。

師：清晨，詩人聽到這美妙的鳥啼，忽然想起，夜里還聽到過什么聲音？

生：風聲。

師：風聲是怎樣的聲音？

生：呼呼、嗖嗖、蕭蕭。

師：風吹過像柳樹那樣細軟的植物枝條發出——

生：沙沙、沙拉拉

師：風吹過大葉的植物時發出——

生：嘩嘩、嘩啦啦。

師：風還帶來了雨，雨聲聽過嗎？是什么聲音？

生：滴答滴答（淅瀝淅瀝）（打在葉子上，嘩啦啦）（打在窗子上，啪啪啪）

師：屋里的詩人聽著風，聽著雨，會想什么呢？

生：這風會不會把樹刮倒（這風會不會把院子里的花草吹趴下）（這雨會不會把剛開的花打落了）

師：詩人喜歡花，舍不得花。想象一下，詩人的家會有哪些花？

生：牽?；?、紫羅蘭（金黃的油菜花、郁金香）（像星星一樣的迎春花）（山茶、白玉蘭）（一串一串的海棠、紫荊）（粉紅的桃花、櫻花）（又大又紅的芍藥、牡丹）……

師：除了詩人家院子有花，還有哪些地方有花？

生：林間小道上有（小河邊有）（山上田間有）

……

師：詩人為什么會擔心花落？

生：因為詩人喜歡花（熱愛自然）（熱愛環境）（花是有生命的，熱愛生命）（花是美好的，美好的東西不愛惜，時間一過就沒有了）

師：是呀，我們不僅要愛花草樹木，還要熱愛自然，珍惜時間，珍愛生命……愛一切美好的東西！

同學們，你們看，我們讀一首古詩，實際上就是看了一部電影——先看到了萬紫千紅、生機勃勃的春天：上面有藍天白云，空中有鶯歌燕舞，下面有百花爭艷；接著看到了夕陽下的一個村莊，一座房舍，房中一張床，一位中年詩人……仿佛還和詩人一起聽到風聲雨聲鳥語聲，聞到各種花香草香泥土香，更能看到一位熱愛自然、熱愛生活，珍惜時光、珍愛生命的詩人以及他賞景吟詩的場景。