協調學校內外關系，做有故事的教育——海南教育發展論壇典型案例

□海南省臨高第二思源實驗學校 范　鵬

?

協調學校內外關系，做有故事的教育——海南教育發展論壇典型案例

□海南省臨高第二思源實驗學校 范鵬

學校的發展，離不開良好的外部環境和良好的學校形象，只有在管理中適應社會的變化，迎合時代發展的趨勢，積極主動地調整好校內外的各種關系，建立起穩定、持久、良好的學校公共關系，就一定能開創學校發展的新局面。

一、建校伊始外部環境

2012年9月9日，臨高第二思源實驗學校在省、縣黨委和政府的大力支持下，在香港言愛基金會及社會各界的關心下，克服多種困難正式成立，走向了創校辦學之旅。然而，辦學之初，學校的外部環境可謂嚴峻：

2.小報等非主流新聞媒體的騷擾。經常有不知名的新聞媒體介入，拿著莫名其妙的小道消息來到學校威脅敲詐，嚴重影響了學校聲譽。

3.由于是全寄宿式學校，為了保證學校的后勤工作運轉及學生安心就餐就寢，學校招了42名工勤人員，他們的工資要由學校自行解決。辦公經費緊張、水電費用支出等又是一筆沉重的負擔。

4.生源來自邊遠山區，文化成績普遍低下，有相當數量的學生語數外三科的考試成績加起來不滿10分，甚至連英語26個字母都不認識；師資力量薄弱，主要是農村學校合并過來的教師，有“雜牌軍”之說。

5.在家長普遍追求升學率的背景下，許多學校游走于文化邊緣。走文化育人之路是學校發展的必然選擇，打造校園文化品質是學校發展的目標，學校內部又不能完全支撐建設資金，所以外部力量的支持成為必然的選擇。

學校要生存，必須認真研究外部環境，學校謀發展，必須致力于營造良好的外部環境。這就要求我們，關起門來醞釀我們的思想，敞開大門來辦大教育。

二、治理外部求穩定，借力外部謀發展

針對于治安問題，學校積極主動與當地派出所和周邊村委會結合，取得了他們的鼎力支持。一是發動與宣傳，各村委會都在各自轄區內宣明政策，臨高第二思源實驗學校是臨高老百姓的學校，任何人都不能到學校干擾正常秩序；二是打擊與整治，派出所每周五放學都派出警力到校巡查，周邊村委會也派出了聯防隊協助。治安問題得到解決。

簡言之，要使鄉村從原來被動接受的從屬地位中擺脫出來，伴隨兩個平等主體在異質中發揮各自優勢，城鄉融合的體制機制加快形成，兩者的互補和互需將不斷增強，最終形成命運共同體。

對于小媒體的騷擾，經請示縣委宣傳部與教育局，要求出示國家頒發的新聞記者證件及縣宣傳部的采訪函才給予接訪，電話騷擾一概不理。山風止了，樹也靜了。

要錢不如要政策。外部政策直接關系學校的生存和發展，一個管理者要著眼長遠，善于謀勢，“到上面”積極爭取資金和政策的支持，才能解決長治久安的問題。為了解決42個工勤人員的工資及寄宿制學校水電費用的配置問題，我多次到縣委、縣政府據實反映，努力爭取政府的政策支持。2013年，縣委書記親自到學校做了詳細調研，并在學校召開多部門現場工作會議，責成相關部門落實學校當前亟待解決的問題。

環境得到改善，學校發展有了保障。為了發展，為了辦好一所學校，必須尋求社會各界的理解、幫助、配合與支持。

1.成立“臨高第二思源實驗學校發展委員會”，實現依法治校。依法治校是學校發展的內驅力，是學校健康、安全發展的核心要素。為了減少或避免學校和師生各方合法權益受到侵害，維護與保障學校及師生各方合法權益，迫切需要加快學校的法治建設。引入社會力量參與學校管理和監督是我們的創新之舉。

學校于2012年11月成立了“臨高第二思源實驗學校發展委員會”，委員會由三個生源地的鎮長和縣政協、教育局、消防、關工委、縣建設銀行、信用社、商會、村委會等單位的主要負責人及個人代表等組成，選舉了委員會的領導班子，制定了發展委員會章程及活動方案。學校的每一項重大決策都邀請委員會的參與和監督，運作程序實現了透明化、民主化與法制化。

2.發委會參與學?！盎▓@式學?！苯ㄔO，共鑄效應名片。校園在2012年9月交付使用后，校園綠化和美化都不到位，委員中的兩個村長利用國慶小長假的七天時間，開來挖掘機，清除了建筑垃圾，又拉來植樹土方，栽種了50多顆香樟樹、金錢榕、福建茶等。他們又給學校送來十幾車黃土，堆放在草地里面，沒花學校一分錢。學校將這些土堆成月牙島、愛心島、海南島、臺灣島、釣魚島，栽上花草，插上牌子，煞是好看，起到了很好的環境育人作用。

委員中搞房地產開發的老板，主動用工程車為學校運來十幾塊大石頭，放在校園里面，石頭本來是死的，刻上“博、雅、愛”等文字，石頭就變活啦，詮釋著學校的辦學核心思想，成為校園里面物態文化的重要組成部分。臨高本地經濟以農耕和漁洋為主，民風淳樸，文化個性突出，學校為了在校園里面加入漁洋文化的元素，和他們溝通后，他們從海邊撿回舊船，用吊車送到學校，進行簡單的維修，我們給這兩條船起名“博雅號”和“思源號”。

學校和龍波、東江、美夏幾個村支部書記溝通后，計劃在校園里擺放些盆盆罐罐，他們協調當地農村瓦窯小老板，將瓦窯次品的盆盆罐罐運到學校，師生員工動手，栽上花草，美化校園，花開是“雅”，壇罐裝的是“博”。

花園式校園的打造從外部上奠定了學校的良好形象，無形中制作了學校的一張名片。當地的兄弟學校、社會各界，甚至其他市縣學校也紛紛慕名而來，參觀取經。

3.書協參與學校文化建設，達成互利共贏。書畫藝術是學校文化建設的載體之一，學校又是傳承傳統文化的最佳平臺，所以，我們主動與縣書協取得聯系，共同簽訂了共同辦學的備忘錄。書協定期或不定期派人到學校指導師生寫字，和師生交流寫字繪畫體會，免費指導書法繪畫興趣小組活動。他們又邀請海南省書法協會的一群老領導到校開展現場書法展示活動，根據學校實際情況，量身定制作品格局、數量，由書法家免費創作書畫作品，和師生作品一道，再由學校裝裱鏡框，在教室走廊創建書畫長廊，花錢不多，經濟實惠，為“每一塊墻壁都育人”的理念寫上了濃墨的一筆。

4.搭教育局的舞臺，唱更豐富的戲。學校的發展離不開縣教育局的關心支持，我們積極主動向縣教育局領導匯報我們的思想、措施、打算和困難，以取得教育局的幫助和支持，讓局領導更加關注學校的發展，讓教育局每一位員工都關愛我們學校。近兩年縣教育局80％的會議和教育教學教研活動在我校召開，我們既服務于教育局會議，同時每一次的會議在學校召開，都對學校的管理、教師的發展有著極大的促進作用。

5.與縣委宣傳部攜手，共創文明窗口。學校的名片起到了宣傳效應，引起了當地政府的重視。宣傳部朱部長和幾個副部長到學校檢查工作，看到校園主干道和草地里面的壇壇罐罐，發出了由衷的慨嘆：“想不到，農村瓦窯里的壇壇罐罐，在校園里都是一道風景”；他們又走進學校書吧參觀，喝咖啡，又慨嘆：“想不到，學校還有這樣休閑又能讀書的地方！”。并當即安排副部長：“以后部里每年給學校書吧2萬元資金，為書吧購置書籍”。學校是傳承文化的地方，是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。學校主動向宣傳部和縣文明辦匯報工作，共同打造文明窗口，學校于2015年被評為“海南省文明衛生先進單位”。

三、多尊重，多溝通，多角度挖掘內部資源

學校是溫暖的田園，老師是溫暖的守護，教育是溫暖的等待，校長是溫暖的符號。學校加強與教師員工的溝通，既要給教師做好溫暖的服務，又要約束教師的行為，既要給教師張揚個性提供平臺，又要給教師正確的價值引領。

1.尊重當地風俗文化。教師新建住宅酒，結婚酒，滿月酒，軍坡節，清明節等，學校領導都要參與，教師生病住院，老人去世，都要過去看望。對于臨高這種個性化的風俗文化，我們既要尊重，更要參與，這種文化的認同能很好地拉近與教師員工的距離。

2.讓教師參與學校制度建設。有了制度的支撐，學校才會走向規范化管理的道路。讓教師參與學校制度的制定，特別是《績效工資發放方案》、《崗位設置方案》、《評優評先辦法》等要廣泛征求意見，認真溝通，平衡協調，最后召開教職工代表大會通過，這樣增強了教師對制度的認同感，減少了推行的阻力。

3.讓教師參與校園建設。教師是校園的主人，校園建設離不開教師的參與，我校教師參與中央廣場“方圓”花壇建設，提出方圓文化構想，“方”為原則，規范；“圓”為融通，和諧；寓意為做人的剛柔相濟，內方外圓?！褒垺毙蛨D案金錢榕、福建茶盆景，預示著校園的主人，既要仰望星空又要腳踏實地，實現一飛沖天的夢想！教師參與了校園文化建設，形成了文化價值的共同愿景，教師一致認為：要辦“教師有文化，學生有文化，學校有故事”的學校，文化育人的氛圍已初步形成。

4.教師為自己設計建設書吧。為了發揮教師的主人意識和能動性，為了解決地域文化中休閑文化與學校坐班制度的矛盾，即當地教師很重感情，有喜歡在大街上、江邊喝茶的習慣，極少人閱讀。學校決定創辦教師書吧，讓教師一邊品茶、一邊讀書或交流。而書吧的創辦完全由教師代表來策劃、布局、經營?，F在教師在里面讀書的多了，開展教研活動多了，下課后沖一杯咖啡，喝一杯熱茶，有效改變了教師喜歡到文瀾江邊喝茶的習慣，在學校書吧喝茶即獲得了心理平衡又得到了學習，有效緩解了教師的職業倦怠感。

5.給教師思想和專業的關懷。思想上引領教師愛崗敬業，立德樹人，為人師表，快樂工作，為家鄉孩子服務，為臨高百姓服務，為臨高教育的再創輝煌服務。工作中與其天天抱怨工作的辛苦，不如去快快樂樂享受班級和校園。教師不能碰的三條高壓線：不得體罰或變相體罰學生，不接受家長饋贈，不從事有償家教。

業務上引領教師要改變改變再改變，領導要求我們校長要融入當地教育，但融入不是妥協，融入更要改變，融入更要擔當，給教師：定尺子、鋪路子、架梯子、搭臺子、樹牌子，激勵他們做學生喜歡的教師，做有品位的教師，做專家型教師。教師應該是學生健康成長道路上的“導航儀”，師生是舞伴，學校是舞池，師生共舞，心有彼此，默契、暗示、欣賞……一曲終了，莞爾揮手，珍重道別，懷揣美好，留下眷念。

四、成績

三年來，學生小考成績全縣排名提高九個名次，中考成績全縣排名提高12個名次。

三年來，教師隊伍實現了由“雜牌軍”向“正規軍”的轉變，正走在內涵發展的道路上。

三年來，校園干凈整潔，像花園，有文化，管理規范，是臨高縣“花園式學?！?、“最有文化的校園”、正向著“智慧校園”的方向發展。

學校初步實現了省委省政府給思源學校定下的“示范性、輻射性、高質量”的辦學目標。