英語課堂小組會活動的方式淺探

郝明霞

課堂小組活動是新課改中實現以學生為主體，教師為主導的重要窗口，它為課堂教學提供了簡便、有效的練習方式。我們的英語課幾乎每節課都會用到課堂小組活動，針對不同功能和教學目標，我們應該采用不同的小組合作方式。

一、小組討論

小組討論就是依據分組原則將小組分好后，每小組的小組成員圍繞某個問題或某種情況，通過英語口語的方式交換彼此的看法和展開討論的方法。就我們現在所使用教材看，教材中這些內容：Discusstion（討論）；書面表達前期的收集觀點，建議；小閱讀和大閱讀后的問題等，都可以采用這樣的方式進行小組活動。例如，人教版七年級上冊Unit8 SectionB 2d Discussion的這兩個問題就可以用Pair-Work 或Group-work來組織小組討論，交換小組成員間對學校的課外活動看法。

二、角色扮演（Role-play）

角色扮演就是把現實生活引入課堂，卻不受課堂的局限，學生不受時間或空間的約束，扮演日常生活中各種不同人物，使用不同語言表達不同的情緒的一種小組活動。初中人教版教材中每單元的2d Role-play ，聽力材料、話劇或者某個話題等，都可以根據不同人物的角色，使用“生活化”的語言，進行角色扮演。角色也可以擺脫正規的語言約束，使用省略句、重復、感嘆、驚異等手段自然地表達思想和情感。

三、小組游戲

小組游戲是小組成員根據所學內容開展的輕松有趣、寓教于樂的最受學生們歡迎的活動。小組成員根據所學內容，在良好的語言氛圍中通過這種活動來加強記憶或理解。比如Word match（單詞接龍）、Cross puzzle（縱橫字謎）、Riddles（謎語）Flash cards （卡片閃動）interview investingation（采訪與調查）監測小組成員間的默契度的對話，Jigsaw Puzzle （拼圖游戲）也是個不錯的選擇。

四、小組閱讀

閱讀是我們現有條件下最主要的英語輸入渠道。小組成員通過共同鉆研，探討閱讀材料，升化和鞏固所學知識，提高學生的閱讀理解能力，小組閱讀的具體做法是：組員先獨立做完閱讀理解題后，向全組匯報，從中得到反饋信息后再進行矯正，人教版中的大小閱讀都可以用此方法。

五、小組作業批改

課后作業比較多，老師與學生又想及時知道結果，那么我們就可以組織小組作業批改。先由學生獨立完成作業，然后老師再將每位小組長的作業批閱完后，每個小組在組長的帶領下，組織本小組其他成員交換批閱，組長負責收集本組的錯題，匯總疑難問題，組內能自行解決的組內解決，組內解決不了的可向其他組或求助。

以上五種小組活動方式，要依據不同的教學目標和需要，選擇恰當的活動方式。并非每種活動獨都要同時進行或者同一節課運用。只有選擇了合適的小組活動，才能達到有助教學的目的。