試論在誦讀中培養孩子們感受祖國語言文字魅力能力的重要性、艱巨性和可行性

段宇梅

【摘 要】本文論述了在時代迅猛發展的今天，通過切實提高對誦讀作用的認識，通過反復的卓有成效的誦讀訓練，而不斷提升孩子們感受祖國語言文字魅力的能力水平。

【關鍵詞】誦讀 語言文字 能力 重要性 艱巨性 可行性

一、引言

在漫長的語文教學生涯中，特別是在時代飛速發展的今天，我們正不斷地面臨著現代小學語文教學與傳統文化的碰撞與對接。實現兩者間的有效銜接、良性對接，讓孩子們在誦讀中不斷感受到祖國語言文字的魅力，切實提高他們學習、欣賞祖國語言文字的能力水平，對于促進小學語文教學發展，達到文以載道、教以育人、教以化人的目的，有著十分積極的意義。

二、誦讀對于培養小學生感受祖國語言文字魅力能力的重要性

葉圣陶先生曾經說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！闭b讀，對于小學生而言，更多的體現在讀。抑揚頓挫地讀，不求甚解地讀，日久天長地讀，都可以成為誦讀的形式。而誦讀的收獲，我覺得不在小學，甚至不在初中，而在漫長人生路上的驀然回首之時。為什么這么說呢？這就需要我們作為教師的要深刻認識到誦讀所帶來的十大好處：一是有利于開發學生的右腦。因為在誦讀的過程中，孩子們可以自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于他們形象思維能力的自我培養。二是能改變學生的性格。一些性格內向的孩子，往往發出的聲音也很小。如果他們都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子們養成愛講話、愛思考的習慣，性格也就隨之而改變。三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值。而這種辯論和爭論的價值，是更好的、高質量地參與未來事務的一種素質。四是誦讀有利于改變自卑。大多數差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。五是誦讀可以使腦神經處于極度興奮狀態，這能夠刺激孩子更深入理解文章、書籍。六是誦讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于幫助學生形成記憶材料。七是誦讀文章是語感形成的必由之路?？梢赃@么說，沒有真正的誦讀，就不會有什么真正的語感，而語感是學好語文的必備條件之一。八是誦讀有利于“詩性美”的再現。小學課本中的每篇文章都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而誦讀，可以將這種美還原。九是誦讀有利于其它學科的學習。小學中的很多學科如果都運用好了誦讀，學習效率一定會很高。十是誦讀有利于提高寫作能力。誦讀他人作品是學習的過程，誦讀自己的作品實質是修改完善的過程。

總之，長期堅持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認識、去體驗、去占有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收；長期堅持誦讀，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好的誦讀習慣。

三、清醒認識誦讀對于培養小學生感受祖國語言文字魅力能力的艱巨性

不可否認，當前，經受著物質世界的誘惑，經歷著價值觀多元化的挑戰，我們正面臨著比以往任何時期都艱巨的教化育人的重任。特別是對于通過誦讀這樣一個簡單的辦法，這樣一個有效的手段，而要承載培養小學生感受祖國文字魅力能力的繁重任務，一定要有著清醒的認識。一是多重沖擊。隨著互聯網甚至是物聯網時代的邁入，小學生也正在成為使用手機、電腦等多媒體、新媒體的主人，而傳統意義上的誦讀，很多時候關注的、運用的都是紙質書籍或其它紙質讀物，無論從視覺、聽覺哪一方面，兩者都無法相提并論。這就需要我們與時俱進，不拘一格，打破固有思維，不斷推陳出新，這樣才能恒久立于不敗之地。二是多樣選擇。由于時代的發展、科技的進步，為孩子們帶來了選擇的多樣性、寬廣性和無限性。而我們要想和孩子們融為一體，就必須敢于否定自己，在誦讀中不斷增加鮮活的、富有生命力、富于兒童化的元素。三是多種可能。有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。誦讀究竟能夠將人帶到何種境界，答案肯定不是唯一的，而且還會是多維的。這就對我們的小學語文教學誦讀帶來了嚴峻的考驗。

四、正確認識誦讀對于培養小學生感受祖國語言文字魅力能力的可行性

行動，永遠是對愛與責任的最好詮釋。我們可以利用一切可以利用的時間，和孩子們一起高聲誦讀。不需要特別教材，不需要大塊頭的時間，完全始于我們的言傳身教。

利用晨讀課訓練誦讀。晨讀課上，我們每周固定安排有孩子們自編自演的詩歌情景劇活動。從一個動作、一個眼神著手，孩子們有了關注點、興奮點，古詩也變得親切起來。比如那次表演《長歌行》，兩個表演者特意穿上了蔥綠、枯黃的服裝，讓我和孩子們一起領略了萬物生長的欣喜、凋零的凄涼，而“少壯不努力，老大徒傷悲”更是震撼了所有的孩子們。中午休息的時候，孩子們圍在我的身邊，爭先恐后地向我表達著――老師，時間過的真的那么快嗎？我們一不努力，就再也沒有機會好好地長大嗎？老師，我要刻苦學習，我可不想到老了算數還掰手指……還有很多聽起來有點童真、但事實上卻發人深思的話。是啊是啊，誰不想當站在夕陽下的時候，回味人生，是無悔的呀？還有那次《游子吟》，讓教室里所有的人都熱淚盈眶。當白發蒼蒼的老媽媽坐在那里，一針一線，縫縫補補，且不時地念叨著：我的孩子獨自遠行，餓了努力加餐飯沒，冷了衣還單沒；風來了雨來了，可有一個遮擋的地方……這就是母親，時時刻刻掛牽著孩子，而不問孩子的年齡、不管自身的康健。當情景劇表演結束的那一刻，孩子們自發地站起來，高聲說：老師媽媽，您辛苦了，我們愛您！再多華麗的獎章，再多校長全校大會上的表揚，都抵不過孩子們這一刻的心意，為了這濃濃（下轉213頁）（上接207頁）的愛，我愿永扛責任，無怨無悔！

利用活動課訓練誦讀?；顒诱n上，我們的保留節目是——鸚鵡學舌。我背一句，他們學一句?！案邔ο?，短對長，柳影對花香”，“前對后，古對今，野獸對山禽”，“絲對竹，劍對琴，素志對丹心”……《聲律啟蒙》從春到夏，陪伴著孩子們的童年?！俺鹪?，夜眠遲；老易至，惜此時”，“借人物，及時還；人借物，有勿慳”，“惟德學，惟才藝，不如人，當自勵”……《弟子規》從秋到冬，溫暖了寒冷的歲月。還有好多，諸如“溫故而知新，可以為師矣”，“己所不欲，勿施于人”，“敏而好學，不恥下問”……都豐盈了孩子們的日子。今天的他們，也許只是介于拗口、好玩、有意思之間，但多年以后的他們，一定會將這段光陰里的點滴牢記，且潛移默化地被它們影響，做一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人。

利用多媒體訓練誦讀。偶爾，我也會下載或者制作一些影音資料，讓孩子們在色彩與聲音里，感受春日的萬物復蘇，夏季的生機勃勃，秋天的碩果累累，冬時的肅殺蕭條；感受“忙趁東風放紙鳶”的奔跑，“大江東去浪淘盡”的無情，“夕陽無限好，只是近黃昏”的無奈，更感受“黃河之水天上來”的氣勢……人世的美景像一幅幅畫卷，展現在了孩子們面前。祖國的疆域是如此的遼闊，我們的生活是如此的多嬌，我們有什么理由不更愛祖國，不為了祖國而奮斗終生呢？不著一字、盡得風流就是此種境界吧。讓他們由衷地生發美好的感情，并愿意傾盡一生守護這份美好。隨著時間的流逝，孩子們的成長讓老師、家長，笑顏如花。

五、結語

綜上所述，正是由于具有了重要性、艱巨性和可行性，才使得我們進一步增強從事小學語文教學的緊迫感、神圣感和使命感，進而通過有限的誦讀讓孩子們更充分地無限地感受到祖國語言文字的魅力所在。

參考文獻

[1]管梅·精講誦讀詩畫結合領悟意境[J].劍南文學（經典教苑），2011（07）

[2]朱光潛·詩論[M].江蘇文藝出版社，2008