網絡流行語融入高校思想政治教育工作研究

陳婭婷

摘 要：隨著互聯網時代的到來，網絡流行語迅速風靡，而高校思想政治教育與網絡流行語有著同樣的社會基礎，它們共同影響著大學生價值觀的形成和發展。在分析網絡流行語特點的基礎上，深刻挖掘網絡流行語融入高校思想政治教育的必然性，引導學生正確面對網絡流行語帶來的影響。

關鍵詞：網絡流行語；高校；思想政治教育；融入

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）28-0150-02

網絡流行語產生于社會現實，具有強烈的時代感和現實性，大學生作為網絡使用的主要群體受其影響非常大，網絡流行語中傳播的價值觀潛移默化地改變著他們的價值觀。高校思想政治教育也必須扎根于社會現實，才能真正發揮其思想教育的功能。因此，二者具有融合的必然性，同時網絡流行語的流行也給思想政治教育帶來了巨大的挑戰和機遇。

一、網絡流行語的流行原因

（一）個人原因

1.網絡流行語符合大學生追逐時尚，釋放壓力的心理。當代大學生受到新的社會思潮的影響，他們崇尚自由，追求個性，緊跟時尚，而網絡流行語新奇、簡約、幽默的特點正好符合了他們獵奇的心理。例如，“給力”“我和我的小伙伴都驚呆了”等網絡流行詞匯已經成為了一種青年流行文化，這種特定的網絡交流語言已經成為了一種時尚的標志。

2.網絡流行語滿足了大學生認識社會，參與社會的需求。高校大學生是充滿熱情的一個群體，求知欲旺盛，參與感強烈，他們渴望了解社會、參與社會，網絡流行語來源于社會現實，成為了他們了解社會、參與社會的窗口。近年來，網絡流行語中如“我爸是李剛”“范跑跑”等的流行，體現了大學生對當今社會熱點事件的關注，以及他們強烈要求參與社會的要求。

（二）社會原因

1.良好的語言可以有效地促進人際間的交往，網絡語言源于網絡交際的需要，“需要”是語言產生的土壤，語言只有滿足人們的溝通需要才會被廣泛使用和流傳，網絡流行語正是在這種情況下出現的。網絡流行語具有非常強的時效性，充滿感情色彩，人們可以用簡單的語言表達更豐富的意思，或者用隱晦的語言表達自己的情緒。

2.“當社會生活發生漸變或激變時，作為社會現象的語言會毫不含糊地隨著社會生活進展的步伐而發生變化?！本W絡流行語產生于我國社會轉型期，各種社會矛盾激發，利益訴求不同，大量的負面情緒積累，在這種情況下，公眾需要渠道來表達、發泄自己的情緒，網絡的“自由”就成為了人們的首選。

二、網絡流行語融入高校思想政治教育的必然性

（一）二者都與社會現實緊密相關

高校思想政治教育工作必須立足于社會現實才能發揮其育人的本質作用。思想政治教育從產生開始就與社會現實密不可分，可以說思想政治教育根植于社會現實。思想政治教育工作絕不是簡單的理論知識的宣傳與灌輸，而是一個將理論知識與社會現實相結合的過程，不論在任何時代、任何情況下都不能脫離社會實際，脫離了現實的思想政治教育工作是得不到廣大人民群眾，特別是新時代的大學生支持與響應的。思想政治教育工作應該立足實際，思考現實，解決問題，才能有效發揮其真正的效果。網絡流行語是隨著網絡的興起，由網民根據社會熱點事件演繹、改編而來的一種風靡于網絡甚至社會的一種網絡語言。網絡流行語一般都來源于社會現實，與我們的日常生活息息相關，它表達了人們對社會現實的一種看法或者控訴，從“蒜你狠”“豆你玩”到“表哥”等的出現，都表達了人們對社會熱點事件的關注。所以，網絡流行語是一種另類的反映社會現實的表達方式。因此，高校思想政治教育與網絡流行語都有著深刻的社會基礎。

（二）二者都影響著大學生的思想價值意識

高校思想政治教育工作的靈魂和核心是大學生的理想信念教育。大學生在思想政政治教育課堂上接受思想理論教育，同時受到家庭、社會等因素的影響，逐漸形成自己的價值觀念?！八枷胝谓逃ぷ鞯膶嵺`說明，我們的陣地如果無產階級思想不去占領，非無產階級思想就必然去占領?！币虼?，高校思想政治教育工作的根本任務就是幫助高校大學生形成正確的價值觀。思想政治教育工作的內容直接影響著大學生的思想價值意識，所以，思想政教育內容必須要激發大學生的熱情和興趣，讓他們懷著熱忱接受思想政治教育課堂，引導他們形成正確的價值觀念。作為網絡使用群體的大學生，他們可能既是網絡流行語的創造者、使用者，也是其傳播者，在互聯網飛速發展的今天，他們對網絡流行語的使用、信任以及認可直接影響著他們價值觀的形成與發展，從“高富帥”“白富美”到“■絲”“矮矬窮”，無不體現著其背后的心態和價值觀。因此，網絡流行語和思想政治教育共同影響著大學生價值觀的形成。

（三）網絡流行語推進著高校思想政治教育工作的變革

高校思想政治教育的主要形式是理論灌輸，這樣的方式嚴肅呆板，無法融入實踐教育，更加無法引起大學生的興趣。一直以來，高校思想政治教育工作的改革方向就是改變現有的僵化模式，將高校思想政治教育與社會實踐結合起來，推進思想政治教育工作的發展。網絡流行語根植于社會現實，有著深刻的社會基礎，是將高校思想政治教育與實踐結合的橋梁。

當代大學生已經步入了網絡時代，網絡流行語中折射出來的多元的價值觀已經潛移默化地影響著他們的價值觀，如果思想政治教育工作者在這種情況下不能及時掌握這些網絡流行語的含義及背景，沉浸在傳統的方式中，就會造成教育者和受教育者話語上的差異，降低思想政教育工作的成效。因此，如果思想政治教育工作者能夠通過網絡流行語所反映的價值觀上進行思想政治教育，將社會熱點事件引入思政課堂，用學生愿意聽和聽得懂的話語把問題講清楚，消除兩者之間的隔閡，用新話語講新故事，推動高校思想政治教育改革。

三、引導大學生正確看待網絡流行語

（一）營造良好的網絡用語環境

網絡是一個開放的平臺，人們可以在這里自由的交流，發表言論，沒有現實中的規章制度來約束。但是因為這個虛擬的世界太大，缺乏管理，造成了很多不健康甚至惡俗的語言的出現，對于世界觀、價值觀尚在變化之中的大學生帶來了巨大沖擊，原本一個良好的互相交流的環境變成一部分人傳達不良信息的場所，這無疑是讓人可悲的。一些低俗語言的出現給網絡環境造成了極大破壞，影響了大學生價值觀的形成。因此，必須要給大學生營造一個良好的網絡用語環境。要建立一個健康有序的網絡用語環境，首先必須要從自身做起，做到文明上網，說文明用語，樹立良好的上網習慣和思想行為習慣，有強烈的網絡安全意識和責任意識，自己做到不使用、不傳播不良網絡用語；同時，國家要大力推進網絡管理制度建設，“打鐵還需自身硬”，網站、平臺也需要建立常態化的信息審核、過濾和巡查制度，加強自省自律，做到客觀公允、真誠回應，增強社會公信力；學校也應該加強對校園公眾平臺咨詢的審查和篩選，營造和諧健康的網絡用語環境。

（二）了解大學生的思想心理動態

網絡流行語來源于社會熱點事件，每一個網絡流行語背后都有著一定的特殊意義，甚至承載著一定的價值觀意識，這些背后傳達的價值觀在潛移默化中影響了當代大學生的價值觀，體現了當代大學生的真實想法，具有一定的客觀性。如2010年10月16日李某駕車撞死一路人后，不僅不配合警察調查還叫囂著“我爸是李剛”，此事一經曝光迅速發酵，“我爸是李剛”很快成為盛行一時的網絡流行語。隨之社會上又出現了“恨爹不成鋼”“學好數理化，不如有個好爸爸”等一系列“拼爹”類網絡流行語；又如在某知名相親節目馬某發出的“寧愿在寶馬車上哭，也不愿在自行車上笑”的拜金言論，此類網絡流行的盛行折射出了大學生對“官二代”在社會上任性跋扈的痛恨，但同時也揭示了當代大學生對道德、社會公平的蔑視和對金錢、權力的渴望。因此，作為思想政治教育工作者，必須要及時了解大學生的心理動態，要引導他們正確看待這類網絡流行語背后所承載的背離社會主義核心價值觀的思想。

（三）弘揚社會主旋律，唱響時代最強音

習近平總書記強調，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。我國作為擁有6億多網民的國家，已經形成了世界上最大的網絡輿論場所，這就要求我們要高度重視對網絡平臺的管理。網絡流行語來源廣泛，承載著多元的價值觀，每時每刻都在影響著人們的思想觀念、行為方式，面臨這樣的挑戰和困難，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚社會主旋律，傳播社會正能量。社會中的每一個人都應該旗幟鮮明地宣傳主流聲音，理直氣壯地批駁錯誤觀點，春風化雨般地疏導社會情緒，努力成為傳播網絡正能量的主力軍中的一員。在實踐中，應該積極開展網絡流行語主題研討會，對網絡流行語中傳達的價值觀進行正確的引導，鼓勵大學生多閱讀優秀傳統文化書籍，減少對不良網絡文化的追捧和依賴，使網絡空間清朗起來。

高校思想政治教育工作的順利開展，依賴于教育工作者能夠從社會現實中抓取熱點，能夠與學生消除時代隔閡，網絡流行語恰好為思想政治教育搭建了一個這樣的平臺，思想政治教育工作者應該充分重視網絡流行語的價值，將網絡流行語融入思想政治教育中去，讓大學生在輕松愉快的氛圍當中學習思想政治。

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[責任編輯 史麗麗]