如何提高農村小學生的學習積極性

賈建梅

摘 要：隨著課改的深入，農村教師既受到了課改帶來的益處，又深感課改在農村實施起來的艱難。想要課改的順利進行，就要提高學生學習積極性，要想提高農村學生的學習積極性，教師就要深入了解學生，對學生現狀有清晰的了解，從主客觀原因入手，在教師與家庭等方面對學生采取針對性的措施，教師和家長共同努力，才能最大限度地調動起學生的積極性。

關鍵詞：農村小學生；學習積極性；學校教育；家庭教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.120

隨著課改的深入，農村的教師既受到了課改帶來的益處，又更多地深感課改在農村實施起來的艱難。其主要原因就是農村學生沒有學習的動力，缺乏學習的積極性。這也是我們農村教師的一大困惑?？涿兰~斯曾指出：“教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物……假若一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性?！蹦敲?，如何才能激發農村小學生學習的積極性呢？

一、學生現狀分析

農村學生目前學習上最大的特點就是成績差，普遍厭學。首先，沒有良好的學習習慣。學習上缺乏主動性，書寫潦草，計算馬虎，上課不愛發言，作業不認真做，家庭作業常常完不成，背書需要教師的監督。其次，行為習慣差，意志品質薄弱。自我約束能力不強，導致學習上也缺乏自覺性。

二、原因分析

（一）客觀原因

由于農村家庭普遍不太重視教育，對于孩子的學習漠不關心，只任其自由發展。加上父母大多都外出打工，“留守子女”的責任就放在了爺爺奶奶身上，而他們更是以照顧好孩子的安全、吃、穿為“重任”。至于孩子的學習很少管，或因文化少和年齡大也管不了。

（二）主觀原因

由于小學生年齡小， 缺乏父母的正確引導， 沒有明確的學習目標，不知道為什么而學習。針對農村小學生在學習上的現狀和存在的原因，作為教師的我們有責任提高學生的學習成績和培養他們的能力。所以首要的任務就是激發學生學習的積極性。

三、激發策略

（一）教師教育方面

1.用堅定的愛去溫暖學生。因為農村學生普遍成績較差，在大多數人眼里是“差生”，學生就會更加沒有自信。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！睅煇凼窍嗷プ鹬?，教師永遠不會嫌棄學生，在人格上是對等的。相互尊重能縮短師生間的心靈距離，使師生間自然地生成心靈對話。讓學生變得想學、愛學，也就會更加聰明。教師要了解學生成績差的原因，并從心靈上去接納他們。用愛的語言、愛的行動去幫助他們，一定會激發學生學習的積極性。

2.用精彩的課堂去吸引學生。興趣是最好的老師，只有在學生對學習充滿興趣的基礎上，才能有一種強烈的求知欲，學生才會通過積極的學習態度去發現、探討、解決學習上的問題。要調動學生學習的興趣，就需要努力創造一個讓學生感興趣的精彩課堂。

首先，教師應該提高自身的綜合素質。只有具備了良好的個人修養、高尚的人格，學生才敬重你，喜歡你。教學實踐表明，學生熱愛一位教師，就會“親其師而信其道”。情感有遷移的功能，學生對教師的情感遷移到學習上，可以產生巨大的學習動機。教師看到的將是學習積極性高漲的學生，教學工作將事半功倍。

其次，教學時綜合運用各種教學方式。比如運用直觀形象的教具實物，調動學生學習的積極性。小學生的直觀形象思維占主導地位，他們對形象、生動、色彩鮮艷的圖片和實物非常感興趣，而實物的效果要大于圖片。所以，我們可以利用農村特有的地域優勢，巧妙地運用周圍的環境進行教育，這樣將會收到事半功倍的效果。

最后，及時恰當地鼓勵學生的進步，保持學生學習的積極性。作為一名教師，只有把愛注入學生心田，具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生，使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起進一步求知的力量。教師要多表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。即使是一點一滴的進步，也使小學生感到愉快，是學生愿意繼續學習的一種動力。

（二）家庭教育方面

家庭教育在小學生身上顯得尤為重要，所以想要提高學生的學習積極性，家庭教育是必不可少的一個環節。家長需從以下幾點進行努力。

1.轉變教育觀念。農村很多家長會有這樣一種錯誤的認識，就是孩子既然送到了學校學習，那么教育就是教師的職責，他們只要保證孩子的生活無憂就好，至于學習，就不需要他們操心了。殊不知家庭教育與學校教育缺一不可。所以，家長首先要做的就是轉變教育觀念，正確認識到家庭教育在孩子成長中所起的重要作用。

2.加強與學校、教師的聯系。一個班有幾十個學生，教師很難面面俱到地去關注每一個學生細微的變化。那么這個時候就需要家長積極主動地與教師聯系溝通了。家長應做到這兩點：一是定期詢問孩子在學校的各種表現；二是一旦發現孩子心理上或生理上有什么變化，及時跟教師尤其是班主任溝通，一起討論解決。

3.適當表揚，幫助孩子樹立信心。一個做事缺乏自信的人很難成功。信心多一分，成功多十分。孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。如果缺乏自信心，會制約他們的行為，束縛他們的思維，做事學習就很難有進步。

家長應該以信賴、欣賞的態度對待孩子，孩子的缺點錯誤及時指出，多鼓勵不挖苦。使孩子走出自卑的陰影，重拾信心。讓他們在永遠保持自信的前提下，去積極學習，才有可能取得更大的成功。長期擁有一顆自信心，對他們將來的成長道路受益無窮。

只要教師帶著一顆愛心，讓學生在寬松和諧的氣氛下滿懷興趣地投入學習，并常常體驗到成功的歡樂，學生的積極性就一定能被最大限度地調動起來，就一定能達到最佳的教學效果。這是我們社會、家庭、教師要共同努力做的事，是一件任重而道遠的事！

參考文獻：

[1] 王永彪.淺議如何提高農村小學生數學學習興趣[J].讀寫算（教師版），2015（18）：52-53.

[2] 格桑.如何提高小學生的學習興趣[J].學園，2014（19）：109.endprint