關于小學語文教學的幾點思考

郝如俊

摘 要：新一輪課改的核心理念是“以人為本”，新課程改革注重學生個性發展與創新精神培養，在小學語文教學中教師要確立參與者、組織者和引路人的角色，才能更好地致力于學生語文素養的培養以及學生學習能力的提高。

關鍵詞：學習能力；培養方法；語文教學

新一輪課改的核心理念是“以人為本”，新課程改革注重學生個性發展與創新精神培養，因而教師必須做到：轉變思想觀念、提高自身素質、改進教學模式、優化教學方法等。根據學生學習實際安排教學環節，組織教學活動；做一個成功的引路人，激發學生學習興趣，教給學生學習方法，引領學生探索發現。

一、構建多元的對話新課堂

“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！敝挥袑υ挷拍芤龑?，才能走進心靈，才能相互傾聽、接納，才能互相造就，才能互相尊重、彰顯個性。因此，語文新課堂中的閱讀教學應是“文本對話”“師生對話”“生生對話”等多元對話的課堂。課堂上學生之間就文本的對話是自我與他人交往的過程，是與其他精神生命交流的過程。我讓學生合作互動地對話，他們既是講授者又是傾聽者，既是參與者，又是評價者。猶如聲樂世界的眾生大合唱，保留了每一種聲音的個性，讓每一位學生各展其才、各取所需、各自發展。就新課程而言，在小學語文教學中教師角色的體現更多地在于改善和優化教學流程，使整個教學環節都充滿勃勃生機與活力，以有效地促進學生學習能力的不斷提高。有一位老師在語文課上讓學生用“雖然……但是……”造句，一位平時在課堂上?！皭蹞v亂”的男同學造句：“雖然我們學習很努力，但是老師還是不喜歡我?！本渥釉斓煤芡槻⑶液軐嶋H，道出了學生的心聲，也說出了孩子的期待，但老師沒有表揚卻狠狠地訓斥了這位學生。試問：在這種教學理念引導下的語文課，如何能創設學生良好的學習情境？如何能有效地激發學生學習興趣？更如何能營造和諧的師生關系？又怎能成功地培養出學生誠實善良的思想？

二、構建自主感悟的課堂

做一個學生健康成長的引領者。語文是一門語言科學，教師不僅要教給學生字、詞、句、文，更重要的是培養學生的創新精神，讓學生學會學習，為學生的未來生活著想，為學生的終身發展著想。語文課的教學，更應致力于學生語文素養的形成和發展?！罢Z文素養”可以從感覺能力、情感、想像能力、理解能力、語文能力等方面入手培養。學生對周圍人和事的觀察，不等于“感覺了”。許多學生對周圍的事物熟視無睹，所以要培養學生的“感覺能力”。如教“風”字的時候，告訴他們什么樣的是“微風”，什么樣的是“暖風”，什么樣的是“一陣陣風”，什么樣的是“大風”，什么樣的是“狂風”。然后給出一段時間，讓他們利用課余時間自由的到大自然界去感受、去觀察、去體會。最后描述給老師、同學聽。老師在教與學的過程中，要做一名學生成長的引領者，學生發展的促進者和學生潛能的喚醒者。感覺了，不等于能愛憎分明，還要能正確地決定取舍。許多學生對感覺到的事物和現象麻木不仁，所以還要培養良好的情感，發展和提高審美能力。教學《荔枝》一課時，如何讓學生去體驗作者與母親的母子情深？在初步感知課文后，我便引導學生向大家介紹自己母親是如何關心自己的事情。孩子們充滿對母親的深愛之情，述說著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

三、小學語文課堂教學中應發揮學生的主體作用

學生是課堂教學中的主體，即以學生為本，發揮學生的學習潛能；學生是課堂學習中的主人，在課堂教學中，學生主動參與學習過程、實踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學生的學習服務的。在課堂教學中，應積極發揮學生的主體作用。原因有三個方面：一是引導學生自我發展的教育是中國教育轉型時期對教育模式的一種探索，它以引導學生主體逐步按照社會方向學會自己教育自己、自己發展自已為核心。它的最終目的是引導學生自我發展成為馬克思所說的具有人的類本質——“自由自覺的活動”，它將建立起把服務祖國人民與實現自身價值相統一的教育機制。二是當前教學的主流是強調學生的“主動發展”?！爸鲃影l展”的內涵是學生具有較強的學習主體意識，有較高的成就動機；熱愛學習，求知欲強，能發揮主觀能動性，積極參與教學活動；學會學習，有較強的自學能力和良好的學習習慣，能主動地規劃自己的學習任務和發展方向。三是在教學過程中，教師的教育對象是學生，是能思考、能活動的人。學生是學習的主體，學習的主人，學生學得好壞取決于他們的主觀努力和能動作用。教育者的種種努力，都是為使受教育者知道應該怎么學，都是為了使學生愿意學、喜歡學、主動學。

四、注重培養學生閱讀能力，為未來不斷地獲取知識打下堅實的基礎

小學生閱讀理解能力的培養要依靠教師在課堂中的指導，而教學就要讓學生以教材為主，課外閱讀為輔，教會學生閱讀的方法，掌握獨立閱讀的本領。教師要做好預習提示，做到循序漸進，“牽引扶幫”，使學生的預習有目的地進行，行之有效的進行。閱讀要抓主要抓重點，愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切?！本褪钦f，閱讀時要抓住書中的精髓，實現由淺入深的轉化，實現由多而雜向少而精的轉化。閱讀是學生提升自身素質、提高學習能力的有效方式。語文教師要在日常學習中教給學生正確的學習方法、行之有效的閱讀技能和技巧，那么學生的閱讀能力一定會得到提高。

總之，教學質量是學校的生命線。語文能力的培養不是一朝一夕之功，要靠日積月累、靠熏陶漸染、靠循環往復、靠長期修養來積累。