小學語文課堂評價體系研究

黃愛暉

由于新課改的不斷推進，小學教育也需要不斷提升其質量與效率。小學教育活動中的評價系統能夠有效提高教學質量。所以，我們應當在小學課堂上設置科學的評價系統，這樣既滿足了教育部發放的最新標準，也彌補了小學課程教育中的缺陷，尤其提高了語文教學的質量和小學生的綜合素養，讓同學們德智體全面發展。

1.小學語文課堂評價體系建立的積極作用

就目前小學語文教學情況而言，經過改革獲得了很好的效果，改變了舊的思想和教學方式，不過還是有很多待解決的問題。第一，同學們并未建立學習自信，在學習時很難意識到自身的不足，就更不用說及時改正了。第二，在上課過程中，學生和老師互動不活躍。就以上問題來看，創建評價系統是十分必要的。評價系統即通過課堂上同學們表現與反應來評判教學質量和同學們積極性的系統，科學使用評價系統，既可以完善教學流程，刺激同學們的好奇心，也可以營造良好的學習氣氛，培養師生情誼。第三，良好的課堂評價體系可以對這個教學體制的改革起到推動作用。傳統的啊急哦學體制中對學生學習能力評價的方式只有成績，這種當以的評價方式已經不能適應當前的體育教學改革。在素質教學改革的背景下，建立多元化的課堂評價體制是教改的重要內容，這種課堂評價模式可以更好的幫助教師對學生的情況進行把控，同時有利于進行素質教育，提升學生的綜合素質。

2.小學語文課程評價體系運用的基本策略

通過上文相關論述，我們已經對評價體系的基本內容及重要作用有了基本的了解和認識，那么在小學語文課堂教學中，我們究竟應該采取什么樣的策略，促進評價體系質量及效率的提升。

2.1多元化標準

教學評價系統和考試評價系統是小學語文教學評價體系的重要組成部分，過去的評判系統由于其判斷依據過于單一，不夠靈活，很難跟上時代的潮流。為彌補這一缺陷，小學語文教學評價系統應朝多元化進行改良，以便評判系統能更好得進行評判。傳統考試的答案是十分固定的，不夠變通，這一方面可以從卷面和答案的創新性著手，進行試卷批改，減輕同學們對考試的壓力，加強同學們的自信，另一方面，進行教學評價時，同學們陳述自己的觀點時，老師要多角度進行點評，最好不要只從一個方面來點評同學們的表現。比如在《小蝌蚪找媽媽》這一單元教學來說，教師在進行蝌蚪形狀描述之前，通常會抽同學對心中蝌蚪的額形象進行描述。然而，由于想法及角度的不同，孩子們眼中蝌蚪的形象可能和大人眼中蝌蚪的形象存在一定出入，這個時候，建議教師不要武斷的下結論，而是應從多元化的角度，對學生的想象力及分析能力進行充分的肯定。

2.2鼓勵性原則

小學作為同學們學習生涯的起步時期，也是其思想觀念的塑造時期，對他們日后的成長影響深遠。采用現代化的教學評價系統，不僅可以有效的評判教學質量，指出并改正教育上的缺陷，還可以指導同學們建立自信，找到適合自己的學習方法，促進身心健康發展。過去所采用的評價系統，只用單一的正確與否來評判同學們的學習效果，這打壓了同學們學習的積極性和主動性。根據這個情況，在教學過程中，老師要采用鼓勵式的教育方式，讓同學們燃起學習和思考的熱情。給他們一定的想象空間，避免他們的天性被壓抑。比如《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，老師在正式上課之前可以讓同學們自行收集一些與蝌蚪有關的資料，讓他們對蝌蚪與青蛙的關系有一個大致的了解，在課堂上提出問題，讓同學們發表自己的看法，在此環節常常會有一些奇思妙想，針對這些想法，老師不能只看中答案的合理性，而要以鼓勵為主，肯定同學們的勇氣，然后在根據課文內容給同學們正確的知識。如此既可以提升同學們對語文的興趣，從而積極加入課堂討論，還可以創建活躍的學習氣氛。

2.3評價價值與課堂有機結合

評價系統作為學校教學的環節之一，能夠確保教學活動的質量。評價系統的創建與作用，有助于提升教學質量，激發同學們的學習興趣，樹立自信心，改正小學語文課程教學存在的缺陷。就目前評價系統在小學的使用情況來看，要符合新課改的要求，應當從下面幾處著手：第一，評價標準的多元化發展這樣能夠讓評價體系的作用充分發揮，改變過去固定的標準答案的觀念，根據同學們的卷面和答案的思想創新性著手，給每位同學打分，減輕同學們對考試的恐懼感，樹立自信心。第二，要多鼓勵，少批評，努力顧及同學們的學習與思考情緒，給予他們一定想象空間，保護他們的天性，讓他們能夠自由健康的發展。

3.結語

評價機制是教改的重要內容之一，在行的教學體制下評價機制的改革預示著教學目標的改變。在當前的教學背景下進行教學改革傾向于多元化，對學生綜合素質的培養成為當前教學改革的重要目標，評價機制的改革也應當以此為基礎進行多元化的改造，為教學體制的改革指明方向，從而加快教學資源的整合，促進教師教學改革實踐，提升教學質量。