淺談小學高年級語文教學中愛國情懷的滲透

趙阿蘭

【摘 要】

語文課程的基本理念是：“重視提高學生的品德修養和審美情趣，幫助學生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體全面發展?！北疚膰@四個方面闡述如何小學高年級語文中滲透愛國情懷，旨在豐富學生的人文素養。

【關鍵詞】

小學語文 愛國 情懷 教育

偉大的導師列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情?！毙W語文教學中要傳承中華傳統美德，幫助學生樹立正確的價值觀。愛國情懷是人的根本素養，在小學階段就應該培養兒童的愛國主義情懷。語文老師扮演著播種者的角色，兒童心中的愛過情懷應該是正確而又陽光的，待多年之后能夠開出燦爛的花朵，結出豐碩的道德之果。

一、挖掘課文內容，培養學生愛國主義情感

我們知道，小學教科書中編排了許多愛國主義的素材。在這些素材中學生可以體會到祖國的偉大、祖國的壯闊以及豐富的民族文化，要想學生喜歡上祖國，就應該從這些角度出發，讓學生認識到自己祖國是什么樣的，從內心升起一種油然而生的自豪感。例如：在教學《富饒的西沙群島》時，就通過多媒體課件讓學生充分了解祖國壯麗的山川，豐富的物產。美麗的圖片會在兒童的心理中埋下一個種子，學生以后會想去看一看祖國的壯闊河山，在游歷中又會體會到風土民情，培養學生的愛國情感。又比如在教學“趙州橋”，教學趙州橋的意義很多，就從歷史角度來看，這是世界上最早的石拱橋，從這就點可以看出我國的歷史傳承之久，文化底蘊十足。學生對于古老的事物有著一種莫名的情感，抓住這個細節，便可以讓學生對于中華文化產生興趣，從而培養學生的愛國之情。小學教科書列出了許多英勇打擊外來入侵的榜樣，如“把我的心回祖國”和“軍神”，這些文章體現了崇高的愛國精神，激勵學生去熱愛祖國。文章的角度是不同的，學生只有從不同的角度出發，才能全面的感受中國的魅力，感受祖國的偉大與可愛。

二、學會品詞析句，感受課文愛國主義情感

語文教學一定要深入研究課文內容。我們知道，好的文章在情感方面體現的淋漓盡致。文章中情感的體現可以在一段，也可以體現在一個詞語，而在課堂教學中，教師應該注意分析詞句，讓學生感受到文章的情感，體會文章中蘊含的愛國情懷。例如：在教學《詹天佑》時，引導學生從文本中找出可以體現愛國情感的句子，接著討論這些句子。例如：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務?！睆倪@簡單的一句話可以看出什么呢？首先是詹天佑的決心與毅力，而且要結合前后文進行分析，體會詹天佑的愛國情感非常深厚，保持中國人的尊嚴和信心，這是一種崇高的愛國情懷。學生經過自己的理解之后會將這份情感逐漸的內化，也就是在心中樹立自己的愛國觀。為了讓學生感受我國歷史上無數具有愛國主義情懷的科學家、文藝大師等愛國主義情感，就列舉了京劇藝術家梅蘭芳大師的愛國故事：1937年侵華戰爭之后，梅蘭芳便開始堅決拒絕在舞臺上演出，堅決不為日本侵略者表演。這與科學家詹天佑愛國情懷如同一轍，教學過程中學生深深的認識到無論處在何時何種職業，都應該維護祖國的尊嚴。

三、滲透正確觀念，引導愛國主義觀念的形成

兒童心理學研究認為，兒童最容易受到情感影響，并且形成價值觀念。在語文教學中應引導學生學習正確的愛國主義，理性愛國。 學生的情緒在認知過程中產生，并隨著認知變化而變化。學生的愛國觀念有所偏差，老師們仍然能夠隨著時間的推移糾正學生的觀念，自覺引導學生形成正確的觀念。例如：在教導“視死如歸”課時，記錄了王若飛同志在獄中的動人故事。這篇文章的敘述手法非常巧妙，教師只要結合情境教學方法，就可以將學生的注意力集中到課文中，仿佛置身于“獄中”，感受敵人的惡毒，而“王若飛站定了，抬頭望著北邊那巨人似的大青山。大青山連綿起伏，在夜色中更加雄偉?！苯處熆梢詮纳降慕嵌瘸霭l，幫助學生了解王若飛崇高的精神境界，而這種寫作手法同樣也是學生需要學習的，情感的體現可以由其他角度體現，而學生學會了這個手法，更能意識到王若飛的精神，學習正確的愛國情懷。與此同時，給學生講述了少年英雄劉胡蘭的故事：劉胡蘭在處死反動村長之后被捕，敵人憤怒殺死其他同志，劉呼蘭大聲地說“怕死不當共產黨”，犧牲時未滿15歲。

四、發揮榜樣作用，用教師真情激發學生情感

學生情感的產生是在逐漸的認知中形成的，教師的形象也是非常關鍵的，教師是兒童接觸比較多人，教師在生活中與課堂中，都展現出愛國情懷，學生在耳濡目染中也會在心中樹立愛國情懷。例如：在閱讀《珍貴的教科書》時，學生們感受到張指導員為了孩子們的學習，當敵機襲來時，奮不顧身地用自己的身體保護了那一捆教科書?，F在的學生現在認為教科書比較平凡，沒有什么意義，但是在以前的時候是非常珍貴的，現在學生沒有這樣的意識是非?？上У?，在課文教學中應該從教科書的意義出發，延伸到愛國情懷。教師應該發表自己的看法，談一談祖國的變化，要珍惜現在的資源，可以談一談自己小時候讀書的情境，利用真情激發學生的情感，感受祖國的發展，對祖國充滿希望，樹立正確的愛國情感。這篇文章有著許多讓自己感動的地方，而教師只要將情感表露出來。學生便能在我的情感帶動下，體會文章情感。比如國學大師季羨林深愛家鄉，在德十年后第一次回到上海就跪吻腳下土地，彰顯出老人的長者風范。

總之，在小學語文教學中開展愛國主義教育可以幫助學生樹立正確的愛國情感。語文教學有著獨特的優勢，教師要充分發揮中文課程特色，開展生動的愛國主義教育。為學生創造一種輕松的學習氛圍，學生認識到祖國的壯闊河山、感受到前輩的愛國情懷，自然而然就會在心中滲透愛國情感，從而樹立正確的愛國主義信念。

【參考文獻】

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